Pues yo trabajo con los 5ºA y C, de Teresa y Manuel. Y comencé ambas sesiones con la problemática del mundo de los adultos. Se trataba de abordar la visión que tienen de ese mundo que les queda tan lejos, pero con la vista puesta en una ciudad mejor donde vivir todas y todos.
Las reacciones fueron muy parecidas en principio; la mejor solución sería un mundo de niñas y niños, y otro de adultos. Ambas clases lo trataron de maneras distintas. El C se introdujo en el laberinto de las quejas directas; no nos dejáis conducir, ni acostarnos tarde, ni ir a las discotecas,.... Fuimos abordando cada una para entender como podíamos buscar soluciones, pero me gané la pregunta de si era psiquiatra, a pesar de recordar perfectamente que mi profesión era la de ayudar a pensar, o sea filósofo.
Tras todo el repaso de las críticas directas, pasamos en el A a las críticas más complejas, y también a posiciones menos radicales. La queja de que siempre estamos enfadados, que gritamos, que somos aburridos, que no jugamos, que no nos paramos a explicar las cosas, sino que son porque sí o porque no,... era más de fondo, a pesar de que hubo algunas que insistieron en que los adultos tienen la función de poner límites que son necesarios, y de enseñarnos. Algo que también se dijo fue que los adultos también le gritan a sus mayores, y eso no está bien.
Pero sin duda, el mejor resumen de lo que fueron las conclusiones es un escrito que Noor, de 5ºA me preparó en el recreo. Son de esas sorpresas que uno siempre disfruta, y le he pedido permiso para reproducirla fielmente, asi que aquí os dejo con ella:
Los adultos en el mundo
Todos nosotros, tanto adolescentes como los niños y los adultos, tenemos los mismos derechos y deberes.
Pero actualmente la máxima autoridad en toda la familia son los adultos. Ellos son los que mandan, y que "creen" que lo saben todo. Asumo la responsabilidad de hacer lo que me digan los adultos, pero no que los adultos manden en mí si todos somos humanos, todos tenemos dos ojos y todos tenemos cinco dedos. ¿Porqué ellos tienen que mandar? ¿Porque son altos, porque tienen 30 años o 40, o porque saben cocinar...?
Sé que los niños, cuando son pequeños, necesitan a sus padres, pero creo que cuando se llega a una cierta edad hay que dejarnos hacer lo que creamos que es correcto y no lo que piensen los adultos.
Espero que algún día los adultos reflexionen este tema y sepan que su papel en este mundo es educarnos, pero no mandar en nosotros.
Creo que la elocuencia de Noor es suficiente resumen, ¿no?
domingo, 31 de mayo de 2009
Crónica de Tánger 29may09
Nuestra tercera y última visita, por este curso, al Colegio Español Ramón y Cajal, en Tánger, ha estado plagada de emociones fuertes. Por un lado la desazón de tener que enfrentarse a grupos que han trabajado y se han implicado en las Ciudades Imaginarias, pero no han encontrado eco en sus contrapartes... o nosotros hemos sido incapaces de establecer el canal de comunicación tal como se preveía que lo haríamos... en cualquier caso nos tocaba afrontar la responsabilidad del fracaso en el logro del objetivo, lo que unido a la dificultad personal, se aumentaba al tener que defraudar las ilusiones infantiles.
Relato de Ipe
Yo trabajo con 6º C, el grupo de Rosa, y pese a ser portadora de malas nuevas, fui recibida y agasajada con el más cálido de los afectos. La tutora puso en valor la realización de las tres visitas durante el curso, cumpliendo así el compromiso previo... y las alumnas y alumnos del grupo estuvieron de acuerdo en poner en positivo la situación y aprovechar la sesión para evaluar el programa... y el mundo de los adultos. El profesor de árabe también me cedió su tiempo de clase, por lo que pudimos disponer de un tiempo suficiente, o casi, para nuestro análisis.
En principio sometimos a votación las tres propuestas que yo llevaba preparadas, a saber:
- Explorar el mundo de los adultos
- Evaluar el programa de la llegada del Otro
- Trabajar sobre las ciudades imaginarias
La opción más votada resulto ser la segunda, seguida de la primera... y 0 votos obtuvo la tercera propuesta, entiendo que en parte la desmotivación influyo en esta reacción.
De modo que apartamos las mesas y nos dispusimos a “jugar” al barómetro. Yo me situé en el centro de la clase, marcando el 0... a mi derecha los puntos positivos, a mi izquierda los negativos, y cada participante debía razonar su posición... y comenzamos:
1.- ¿Aporta algo interesante en tu educación el programa?
Tuvimos 2 personas que se situaron entre el 1 y el 2 positivo. El primero porque no tiene una idea muy clara de cual es el objetivo y siente que pierde un tiempo que debería emplear en estudiar, y la segunda porque encuentra que es una iniciativa infantil, sin un planteamiento maduro.
El resto del grupo se situaron entre el 8 y el 10 positivo, ya que señalaron que el programa les hace caer en la cuenta de cosas que no habían pensado antes, y aunque no tengan un libro que les diga lo que esta bien y lo que esta mal... lo que aprenden lo recuerdan con claridad. Sienten que este tipo de reflexiones e ideas les ayuda a decidir sobre que personas quieren ser en el futuro... por ejemplo si van a ser empresarios de Economía Social Solidaria o “normales”.
2.- ¿La dinamizadora logra motivar la reflexión y tiene una actitud positiva hacia el grupo?
Me alegra poder informar que nadie se situó a la izquierda... ¡uuufff!... tuve un 100% de personas situadas entre el 8 y 10 positivo... sus razones se resumen en que todo el mundo se siente protagonista y escuchado, logro que pongan a funcionar sus mentes sin que sientan que pensar es difícil... y aprenden de una manera divertida. Más de la mitad del grupo valoro positivamente el que utilice palabras complicadas, pero siempre explique lo que significan... y 3 personas señalaron que les agrada que siempre sea cariñosa.
3.-, la tercera pregunta no fue mía... la realizo una de las alumnas (la que encuentra que el programa es un poco infantil) que propuso reflexionar sobre que tipo de adulto esperamos ser. Para responder a esta cuestión tuvimos que perfilar algunos “tipos” de adultos, lo que nos da una visión de como nos ven... que se resumieron en
severos
aburridos
egoístas
tacaños
irresponsables (con sus hijos)
despreocupado (con la vida en general)
- ecologistas
realistas
cotidianos (que saben disfrutar cada momento)
ignorantes I (que creen que lo saben todo)
ignorantes II (porque son conscientes de que por más que estudien nunca lo sabrán todo)
Consciente de que cada persona tiene gran multitud de facetas, cada una/o podíamos elegir varias características que deseábamos para nuestra vida adulta. Curiosamente la más votada fue “optimistas” porque aunque las cosas salgan mal hay que saber ver el lado positivo, eso ayuda a seguir adelante. Y la siguiente más votada fue ser cotidianos... esto es saber disfrutar cada momento de la vida, el trabajo, la familia, las comidas, las lecturas... las tarde de sol. Los ecologistas no estuvieron sobre el 50%... no tan populares como era mi deseo, pero ello fue debido a que todos eran conscientes de que los ecologistas no pueden comprar muchas cosas... porque el consumismo no es coherente con la ecología, y muchos aún no están dispuestos a dar ese paso. Y volvió a sonar el timbre, y llego el momento de la despedida... una despedida definitiva porque pasan al IES... y allí, aún, no hacemos La llegada del Otro...
jueves, 28 de mayo de 2009
Torrenueva materiales del intercambio
28 de mayo de 2009.
Recogiendo los frutos del curso. Mangos, chirimoyas, mar…
Las imágenes que quedaron en el mes de Febrero colgadas en el blog me recuerdan cómo pasa el tiempo y ya estamos llegando al final…
En estos días están los materiales del intercambio rodeando las aulas.
Sorpresas, comentarios y acercamiento a otras realidades.
Recogiendo los frutos del curso. Mangos, chirimoyas, mar…
Las imágenes que quedaron en el mes de Febrero colgadas en el blog me recuerdan cómo pasa el tiempo y ya estamos llegando al final…
En estos días están los materiales del intercambio rodeando las aulas.
Sorpresas, comentarios y acercamiento a otras realidades.
Puebla de Cazalla otro equipo de otros
28 de mayo de 2009.
Recogiendo los frutos del curso. Pipas de girasol, aceite, carcajadas, silencios…
Recogiendo los frutos del curso. Pipas de girasol, aceite, carcajadas, silencios…
Desde los primeros fríos, sembrando semillas, dando calor… Agarrando el hilo de esta red de convivencia que estamos tejiendo.
Os dejo las caras de estos otros de las clases de 6º A y 5º B que en este curso hemos estado soñando con ciudades y personas.
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El equipo de los otros…
Salva.
Salva.
Lepe y sus caras
Jueves 28 de mayo de 2009.
Recogiendo los frutos del curso. Fresas, sonrisas, cuentos contados, escritos, dibujos…
Recogiendo los frutos del curso. Fresas, sonrisas, cuentos contados, escritos, dibujos…
Ahora que vamos ordenando los sabores y recuerdos de todo el curso, seguimos pensando en cómo sería la ciudad donde convivir, más allá de lo invisible, haciendo lo posible.
Caras de las clases de 5º a y 5º B. Sonrientes ¡verdad!.
Caras de las clases de 5º a y 5º B. Sonrientes ¡verdad!.
Salva.
martes, 26 de mayo de 2009
Un día divertido
Hoy nos hemos desdoblado en Extremadura... Daniela se ha ido al Colegio Paideuterion en Cáceres capital, y JC y yo (Ipe) nos hemos ido a Azuaga (al sur de la provincia de Badajoz).
Tanto Daniela, como nosotros hemos trabajado con grupos de 3ero de la ESO, aunque ella mucho más porque le han dedicado 2 horas seguidas para la actividad con cada grupo... y luego se ha ido a Educación Infantil para hacer la llegada con las niñas y los niños de 3 años. Esta era su tercera sesión y en cada una ha ido pasando por E.I. comenzando con 5 años, 4 años... y hoy las personitas más pequeñas del centro, para que se vayan familiarizando con la diversidad... y todo lo que tiene de bueno.
Nos dice que lo ha pasado muy bien, sobre todo porque se ha encontrado con muchísimas muestras artísticas y reflexivas sobre "el otro", desde teatros, hasta entrevistas en la calle (grabadas) interpelando a sus convecinos a expresar su opinión sobre "los otros", a identificarlos... y a posicionarse.
JC y yo también lo hemos pasado bien... aunque los cambios del último mes en el centro han imposibilitado que las chicas y los chicos de los tres grupos que participan en el programa hubieran trabajado sobre la segunda parte de "Las ciudades imaginarias"..quienes somos nosotr@s. De modo que aunque llevábamos preparada una dinámica que nos ayudara a abrir el debate sobre como debe ser esa ciudad de la convivencia perfecta... hemos tenido que resituarnos y dar un paso atrás. Ha sido muy divertido descubrir lo difícil que es pensar sobre nosotras mismas, y como no somos crueles, les hemos tendido puentes... 3 preguntas:
- Como elijo a mis amistades
- Cuales son mis sueños
- Como es mi día feliz
Y nos llevamos un montón de cartas, sinceras, para entregar en mano en Casablanca.
Les debo una crónica de nuestra segunda sesión en Caminomorisco (Cáceres) y otra sobre lo que trabajamos con las niñas y los niños de Virgen de Argeme (Coria)... pero se me va acumulando el trabajo... quizás les cuente desde Marruecos.
Esta entrada la hago en nombre de Daniela, JC... y en el mio..¡no faltaba más!
Tanto Daniela, como nosotros hemos trabajado con grupos de 3ero de la ESO, aunque ella mucho más porque le han dedicado 2 horas seguidas para la actividad con cada grupo... y luego se ha ido a Educación Infantil para hacer la llegada con las niñas y los niños de 3 años. Esta era su tercera sesión y en cada una ha ido pasando por E.I. comenzando con 5 años, 4 años... y hoy las personitas más pequeñas del centro, para que se vayan familiarizando con la diversidad... y todo lo que tiene de bueno.
Nos dice que lo ha pasado muy bien, sobre todo porque se ha encontrado con muchísimas muestras artísticas y reflexivas sobre "el otro", desde teatros, hasta entrevistas en la calle (grabadas) interpelando a sus convecinos a expresar su opinión sobre "los otros", a identificarlos... y a posicionarse.
JC y yo también lo hemos pasado bien... aunque los cambios del último mes en el centro han imposibilitado que las chicas y los chicos de los tres grupos que participan en el programa hubieran trabajado sobre la segunda parte de "Las ciudades imaginarias"..quienes somos nosotr@s. De modo que aunque llevábamos preparada una dinámica que nos ayudara a abrir el debate sobre como debe ser esa ciudad de la convivencia perfecta... hemos tenido que resituarnos y dar un paso atrás. Ha sido muy divertido descubrir lo difícil que es pensar sobre nosotras mismas, y como no somos crueles, les hemos tendido puentes... 3 preguntas:
- Como elijo a mis amistades
- Cuales son mis sueños
- Como es mi día feliz
Y nos llevamos un montón de cartas, sinceras, para entregar en mano en Casablanca.
Les debo una crónica de nuestra segunda sesión en Caminomorisco (Cáceres) y otra sobre lo que trabajamos con las niñas y los niños de Virgen de Argeme (Coria)... pero se me va acumulando el trabajo... quizás les cuente desde Marruecos.
Esta entrada la hago en nombre de Daniela, JC... y en el mio..¡no faltaba más!
jueves, 21 de mayo de 2009
Lepe en Huelva, imaginan a los otros
Más Gentes...
También imaginando a otras gentes...
Personas con nombre propio...
Desde Lepe en Huelva al otro...
Pronto también vereís sus caras...
Un saludo. Salva.
Puebla de Cazalla y su imaginación.
Gentes.
Desde Andalucía al más allá.
La ciudad para la convivencia está en contínua construcción...
Desde rincones, desde la imaginación...
Botando como una pelota amarilla.
Las clases de 6 y de 5º. Pronto veréis sus caras... Esta imágen de cómo ven a los otros queda ahí...
En el mes de mayo cerrar con la brillantez de un rayo.
Saludos desde el C.P. Fátima
Hoy estamos conociendo los blogs de "La llegada..."
Hola me llamo Jonathan y estoy con Ipe en la llegada del otro. Que se lo pasen bien.
Yo me llamo Jesús y soy otro compañero de 6ºA. Me gustaría conoceros.
Mi nombre es Alejandra , vivo en Badajoz, en el barrio de "las ochocientas". Que tengais un fin de curso feliz.
Soy Oscar y tengo 12 años. Mi equipo de fútbol es el Barcelona.¿Cual es el vuestro?.
Yo soy Daniel y mi equipo es el Madrid.¿Os gusta el fútbol?.
Yo soy Almudena y me gusta el flamenquito del "Arrebato".Un beso.
Hola me llamo Jonathan y estoy con Ipe en la llegada del otro. Que se lo pasen bien.
Yo me llamo Jesús y soy otro compañero de 6ºA. Me gustaría conoceros.
Mi nombre es Alejandra , vivo en Badajoz, en el barrio de "las ochocientas". Que tengais un fin de curso feliz.
Soy Oscar y tengo 12 años. Mi equipo de fútbol es el Barcelona.¿Cual es el vuestro?.
Yo soy Daniel y mi equipo es el Madrid.¿Os gusta el fútbol?.
Yo soy Almudena y me gusta el flamenquito del "Arrebato".Un beso.
lunes, 18 de mayo de 2009
Videos del viaje a Casablanca
Hola a todos os pongo en enlace a unos videos que me han enviado desde el Colegio Lala Asmaa con algunas de las actividades que hemos hecho durante la Caravana del otro en Casablanca.
martes, 12 de mayo de 2009
Bonjour à tous,
Les élèves de la Major nous expliquèrent d'abord le travail effectué avec Xavier Leton dans le cadre de l'atelier Villes allant vers (projet organisé par l'association Les Têtes de l'Art), puis Marc Cohen et l'équipe technique du théâtre nous invitèrent à découvrir les lieux de fond en comble.
Un petit mot pour vous commenter la fête de l'enfance de du 5 mai 2009 à Marseille.
Les élèves de l'école la Major, du Centre social la Renaude, ainsi que les élèves de l'école primaire Edouard Vaillant se sont réunis de 10 heures à 18 heures afin de partager une agréable journée organisée au Théâtre Toursky autour des thématiques de L'Arrivée de l'autre.
Les élèves de la Major nous expliquèrent d'abord le travail effectué avec Xavier Leton dans le cadre de l'atelier Villes allant vers (projet organisé par l'association Les Têtes de l'Art), puis Marc Cohen et l'équipe technique du théâtre nous invitèrent à découvrir les lieux de fond en comble.
Après une pose déjeuner, nous avons également pu profité du spectacle proposé par les jeunes de la Renaude et l'association Bami Village avant de terminer la journée par la projection du film réalisé par le Badaboum Théâtre avec les jeunes du collège d'Arles.
Nous avons donc tous passé une très bonne journée et avons tous pensé à Xavier que ne put être présent pour des raisons familiales (en effet, vers 15h, il allait devenir papa pour la seconde fois!!!) Felicidades Xavier!!!!
Merci à tous les participants et organisateurs.
Et surtout: à l'année prochaine!!!
Delphine
viernes, 8 de mayo de 2009
C.P. La Paz (Plasencia)
Continuando con nuestra turne por la provincia de Cáceres nos hemos acercado al colegio La Paz, de Plasencia.
Este colegio publico, de la zona norte de la ciudad, tiene un alto índice de población gitana. Para los niños y niñas de este cole la experiencia ha sido más chocante que para otros, ... pensar en los demás, dialogar sobre las reflexiones es algo que a priori les parece aburrido. No obstante aceptamos el desafio y estamos preparando dinamicas que nos faciliten el encuentro en la proxima sesión.
Seguiremos informando
Ipe y JC
Este colegio publico, de la zona norte de la ciudad, tiene un alto índice de población gitana. Para los niños y niñas de este cole la experiencia ha sido más chocante que para otros, ... pensar en los demás, dialogar sobre las reflexiones es algo que a priori les parece aburrido. No obstante aceptamos el desafio y estamos preparando dinamicas que nos faciliten el encuentro en la proxima sesión.
Seguiremos informando
Ipe y JC
Bueno, como estoy aprendiendo a publicar entradas y colgar fotos me vais a perdonar si no sale muy bien. Deciros que hoy he estado en Alcalá y en Frailes organizando un encuentro entre los grupos de ambos coles que participan en el programa, y como Jesús, Raquel, Flori y Casiano de Alcalá; y Rafa, Isabel y Rosario de Frailes son fantásticos y están realmente implicados en el viaje que estamos realizando juntos, el 3 de junio vamos a ponerle un broche final atodo lo que llevamos trabajando. Felicito también a todos los chavales que están participando y que se han volcado con todo lo que les he propuesto. Pedonad chicos y chicas por no haber puesto más fotos ni comentarios como este pero no sabía muy bien cómo hacerlo.
Saludos a todos los que estáis en el programa y un abrazo muy grande para Alcalá y Frailes de Raúl Medina.
Saludos a todos los que estáis en el programa y un abrazo muy grande para Alcalá y Frailes de Raúl Medina.
miércoles, 6 de mayo de 2009
Ayer en Plasencia
Ayer fue mi primer contacto con las niñas y niños del C.P. San Miguel Arcángel, este año son los dos grupos de tercero de primaria quienes participan en el programa.
Realmente fue un encuentro que me llena de asombro y de alegría. Aunque hubo una cierta confusión en lo que ell@s esperaban de mi (por motivos varios el centro había anunciado un cuentacuentos), el resultado de nuestra interacción dio como resultado dos sesiones llenas de contenido, aunque divergentes.
Para las niñas y los niños de 3ero A, el OTRO es alguien a quien no conoces, o conoces poco... por ejemplo, había una niña que llego a principio de curso... pero ya no es otra porque lleva desde octubre en clase. En cambio han llegado al barrio 5 niños senegaleses, y aunque ya juegan al fútbol "como todo el mundo" aún son otros porque solo llevan dos meses en Plasencia.
A este grupo le conté el cuento del Lago de leche... porque siempre es mi "señal de salida" y me ayuda a centrar la cuestión e incentivar el dialogo. Es mi sello personal.
En cambio para los niños y niñas de 3ero B no hubo cuento. Fue una sesión 100% dialógica, para este grupo el OTRO es cualquiera que no sea yo... mi madre, es otra; mi mejor amigo; es otro; mi profesora, es otra... y así hasta el infinito. Teniendo esto tan claro, no me quedo más remedio que preguntar: "Y ¿quienes son ustedes?", por turnos todo el mundo en el aula se definió... el esquema fue así: "Soy ..(aquí el nombre).., soy un niñ@, soy persona, soy .. (alegre, travieso, trabajado, amable, etc).." pero la palabra "normal" salio varias veces en la definición personal de modo que les propuse definirla... les va a encantar:
SER NORMAL o que nos hace normales:
-nacer
-comer
-beber
-tener sentimientos
-ser inteligentes
-tener frío y calor
-querernos
-tener actitudes buenas y malas
-jugar
-trabajar
-crecer
Después de esto les pregunte si los chinos, árabes, anglosajones, ... son normales... a lo que la respuesta fue unánime...¡¡pues claro!!, hacen todas estas cosas.
A ambos grupos le he dejado la tarea de hacerse un autorretrato sencillo, indicando en la parte superior "Yo soy...." y en la parte inferior "Otros me ven ...." Y hemos acordado un desafío, en la próxima sesión vamos a definir que es SER PERSONA.
Realmente fue un encuentro que me llena de asombro y de alegría. Aunque hubo una cierta confusión en lo que ell@s esperaban de mi (por motivos varios el centro había anunciado un cuentacuentos), el resultado de nuestra interacción dio como resultado dos sesiones llenas de contenido, aunque divergentes.
Para las niñas y los niños de 3ero A, el OTRO es alguien a quien no conoces, o conoces poco... por ejemplo, había una niña que llego a principio de curso... pero ya no es otra porque lleva desde octubre en clase. En cambio han llegado al barrio 5 niños senegaleses, y aunque ya juegan al fútbol "como todo el mundo" aún son otros porque solo llevan dos meses en Plasencia.
A este grupo le conté el cuento del Lago de leche... porque siempre es mi "señal de salida" y me ayuda a centrar la cuestión e incentivar el dialogo. Es mi sello personal.
En cambio para los niños y niñas de 3ero B no hubo cuento. Fue una sesión 100% dialógica, para este grupo el OTRO es cualquiera que no sea yo... mi madre, es otra; mi mejor amigo; es otro; mi profesora, es otra... y así hasta el infinito. Teniendo esto tan claro, no me quedo más remedio que preguntar: "Y ¿quienes son ustedes?", por turnos todo el mundo en el aula se definió... el esquema fue así: "Soy ..(aquí el nombre).., soy un niñ@, soy persona, soy .. (alegre, travieso, trabajado, amable, etc).." pero la palabra "normal" salio varias veces en la definición personal de modo que les propuse definirla... les va a encantar:
SER NORMAL o que nos hace normales:
-nacer
-comer
-beber
-tener sentimientos
-ser inteligentes
-tener frío y calor
-querernos
-tener actitudes buenas y malas
-jugar
-trabajar
-crecer
Después de esto les pregunte si los chinos, árabes, anglosajones, ... son normales... a lo que la respuesta fue unánime...¡¡pues claro!!, hacen todas estas cosas.
A ambos grupos le he dejado la tarea de hacerse un autorretrato sencillo, indicando en la parte superior "Yo soy...." y en la parte inferior "Otros me ven ...." Y hemos acordado un desafío, en la próxima sesión vamos a definir que es SER PERSONA.
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