Un curso más en el C.P. Antonio Machado

El pasado 6 de abril, jueves, me reencontré con las niñas y los niños del colegio publico Antonio Machado, en Mérida. Siempre es una alegría volver y poder sentir el vinculo que se establece pese a que mis vistas se concentran en el tercer trimestre.

Este curso como el pasado trabajo con los dos primeros ciclos de primaria (1º, 2º, 3º y 4º)... aunque en el patio, a la hora del recreo, las niñas y niños de 5º y 6º aprovechan para decirme que me extrañan y pedirme que vaya también un rato con ell@s... pero los horarios son tiranos ¿cierto?

Dadas las características peculiares de sus usuarios las clases de este colegio tienen un numero menor de estudiantes por aula, entre 10 y 12, pero dado que muchos proceden de familias con un estilo de vida nómada (son mayoritariamente de etnia gitana), su tiempo de escolarización es menor que el de la mayoría de los estudiantes, lo que hace que sus necesidades de atención individualizada se incrementen. Es por ello que trabajar en este colegio, tanto para los maestros/as como para quienes vamos en actividades extracurriculares, supone un desafió profesional, creativo y vocacional.

Normalmente en una sesión hay que cambiar la actividad cada 15 minutos, porque al sacarlos de la rutina del aprendizaje se sienten perdidos/as y requieren volver a ser estimulados, captar de nuevo la atención del grupo y mantener una calma y una paz contagiosas.

Esta vez, como en todas las anteriores, he tenido que buscar formas nuevas de hacer lo mismo; en el caso de las niñas y niños del barrio de Albarregas es importante trabajar la autoestima y la atención, además del respeto a las diferencias, por eso siempre voy haciendo variaciones sobre la misma base: buscar juegos que nos permiten visualizar nuestras capacidades y todo lo que de bueno tiene los demás... y después soñar con los otros y tratar de descubrirlos más allá de los estereotipos.

En esta ocasión, con los grupos de 3ero y 4º terminamos soñando Marruecos (por hacerlos un poco participes de las Ciudades Imaginarias) y en la próxima les he prometido un viaje fotográfico por algunas ciudades de nuestro vecino del sur. Lo que en las albarregas saben de Marruecos es esto:

• Hay negros
• Hay moros
• Su país es más grande que España
• No hay carreteras
• Hay pocos colegios
• Hay columpios
• Hay mucho campo
• Hay muchos niños pequeños
• Hay muchas flores en las casas
• Hay muchas madres
• No hay agua
• Buscan el agua en los pozos

En dos semanas les cuento cuales son sus comentarios al ver las fotografías.

Lunes 9 de junio, ¡fin de curso!

... al menos para mi.

Los niños y las niñas del C.P. Antonio Machado son siempre los últimos en terminar el programa en Extremadura. El equipo educativo, al comienzo de esta andadura, hace ya 4 años, valoraron que la intervención resultaría más positiva si comprimimos las sesiones entre abril y mayo... y luego, la primavera se encarga de dejarme sin voz al menos una semana al año (debe ser para que tenga vacaciones) y finalmente debo reorganizar la agenda... y termino en junio.

Ayer fue mi último día, y como siempre sucedieron cosas sorprendentes... casi, casi como en “James y el melocotón gigante” Mi primer tiempo con los cursos de 3º y 4º de primaria fue altamente movido... pese a la alegría inicial de verme de nuevo... no me hacían ni caso... realmente frustrante. Suerte que iba preparada con la cámara fotográfica, ya saben, para preparar la exposición un cuerpo con sentido... y al menos en eso, estuvieron conmigo.

En cambio, al llegar al grupo de 1º y 2º de primaria, tuve un recibimiento sincero y extemporáneo “¡Otra vez aquí! ¡Vete!” suerte que también estoy preparada para este tipo de situaciones, y les conté un cuento... ya saben ustedes que no es la música, sino la narración oral, la que calma los espíritus irritados.

De modo que logré, con ellos y ellas, hacer todo cuanto me había propuesto (fotografías, juego-reflexión), hasta la evaluación final... que no estuvo mal, pues incluso mi amigo contestatario, valoró positivamente la actividad... “Vale, vuelve y cuéntanos más cuentos”... no es el objetivo del programa, pero por algún lado hay que comenzar.

Hoy leía un artículo sobre las investigaciones de Paul Ekman, psicólogo norteamericano especializado en comunicación no verbal (y mentiras), que ha recorrido el mundo buscando saber si nuestras expresiones son innatas o aprendidas (Mead versus Darwin) y ha llegado a la conclusión después de años de fotografías y videos, desde EEUU a Papúa Nueva Guinea, donde convivió con los fore (que por cierto le contaron cuentos...¡quien tuviera ese material!), pasando por Chile, Brasil, Argentina, Japón... para descubrir que nuestros gestos son innatos y nos hermanan. Me parece un descubrimiento muy bueno para la llegada del Otr@... es muy buen material para trabajar ¿cierto?

En fin, me despido por este curso. Disfruten del verano... ¡hagan amig@s!