C.P. La Paz (Plasencia)

Continuando con nuestra turne por la provincia de Cáceres nos hemos acercado al colegio La Paz, de Plasencia.

Este colegio publico, de la zona norte de la ciudad, tiene un alto índice de población gitana. Para los niños y niñas de este cole la experiencia ha sido más chocante que para otros, ... pensar en los demás, dialogar sobre las reflexiones es algo que a priori les parece aburrido. No obstante aceptamos el desafio y estamos preparando dinamicas que nos faciliten el encuentro en la proxima sesión.

Seguiremos informando
Ipe y JC

representando historias en Alcalá

Bueno, como estoy aprendiendo a publicar entradas y colgar fotos me vais a perdonar si no sale muy bien. Deciros que hoy he estado en Alcalá y en Frailes organizando un encuentro entre los grupos de ambos coles que participan en el programa, y como Jesús, Raquel, Flori y Casiano de Alcalá; y Rafa, Isabel y Rosario de Frailes son fantásticos y están realmente implicados en el viaje que estamos realizando juntos, el 3 de junio vamos a ponerle un broche final atodo lo que llevamos trabajando. Felicito también a todos los chavales que están participando y que se han volcado con todo lo que les he propuesto. Pedonad chicos y chicas por no haber puesto más fotos ni comentarios como este pero no sabía muy bien cómo hacerlo.
Saludos a todos los que estáis en el programa y un abrazo muy grande para Alcalá y Frailes de Raúl Medina.

Jesús y su quinto del Alonso Cano de Alcalá la Real

Ayer en Plasencia

Ayer fue mi primer contacto con las niñas y niños del C.P. San Miguel Arcángel, este año son los dos grupos de tercero de primaria quienes participan en el programa.

Realmente fue un encuentro que me llena de asombro y de alegría. Aunque hubo una cierta confusión en lo que ell@s esperaban de mi (por motivos varios el centro había anunciado un cuentacuentos), el resultado de nuestra interacción dio como resultado dos sesiones llenas de contenido, aunque divergentes.

Para las niñas y los niños de 3ero A, el OTRO es alguien a quien no conoces, o conoces poco... por ejemplo, había una niña que llego a principio de curso... pero ya no es otra porque lleva desde octubre en clase. En cambio han llegado al barrio 5 niños senegaleses, y aunque ya juegan al fútbol "como todo el mundo" aún son otros porque solo llevan dos meses en Plasencia.
A este grupo le conté el cuento del Lago de leche... porque siempre es mi "señal de salida" y me ayuda a centrar la cuestión e incentivar el dialogo. Es mi sello personal.

En cambio para los niños y niñas de 3ero B no hubo cuento. Fue una sesión 100% dialógica, para este grupo el OTRO es cualquiera que no sea yo... mi madre, es otra; mi mejor amigo; es otro; mi profesora, es otra... y así hasta el infinito. Teniendo esto tan claro, no me quedo más remedio que preguntar: "Y ¿quienes son ustedes?", por turnos todo el mundo en el aula se definió... el esquema fue así: "Soy ..(aquí el nombre).., soy un niñ@, soy persona, soy .. (alegre, travieso, trabajado, amable, etc).." pero la palabra "normal" salio varias veces en la definición personal de modo que les propuse definirla... les va a encantar:

SER NORMAL o que nos hace normales:
-nacer
-comer
-beber
-tener sentimientos
-ser inteligentes
-tener frío y calor
-querernos
-tener actitudes buenas y malas
-jugar
-trabajar
-crecer

Después de esto les pregunte si los chinos, árabes, anglosajones, ... son normales... a lo que la respuesta fue unánime...¡¡pues claro!!, hacen todas estas cosas.

A ambos grupos le he dejado la tarea de hacerse un autorretrato sencillo, indicando en la parte superior "Yo soy...." y en la parte inferior "Otros me ven ...." Y hemos acordado un desafío, en la próxima sesión vamos a definir que es SER PERSONA.

Resumiendo abril

La llegada del otro en el mes de abril ha estado llena de actividades como siempre. Se acerca el final de curso. Este año la experiencia de las Ciudades Invisibles nos ha tenido ocupados. Si empezamos por el final, del 20 al 24 realizamos la Caravana del otro en el norte de Marruecos. El colegio número 7 de La Solana junto a los representantes de la Consejería de educación de Castilla La Mancha, visitó Larache, Tánger y Assilah. Os dejo el enlace del centro para que podaís ir viendo lo que van trabajando y sus impresiones durante el camino. Además, iré poniendo algunos videos de la aventura. 

También se han realizado las últimas sesiones de Villes allant Vers, la actividad piloto de este año. Marsella, Madrid y Bejaïa han realizado sus trabajos y veremos sus creaciones en las Fiestas de la Infancia de mayo.

Además las seiones en los colegios españoles en Marruecos han ido muy bien y, en una visita a Larache durante la Caravana del otro, hemos podido recuperar contactos con el Colegio Luis Vives.

En cuanto a las reuniones y demás, pues para que os voy a contar, muchas, variadas y con los temas saltando de un lado a otro. Preparando el curso próximo, muchos besos a todos.

Un curso más en el C.P. Antonio Machado

El pasado 6 de abril, jueves, me reencontré con las niñas y los niños del colegio publico Antonio Machado, en Mérida. Siempre es una alegría volver y poder sentir el vinculo que se establece pese a que mis vistas se concentran en el tercer trimestre.

Este curso como el pasado trabajo con los dos primeros ciclos de primaria (1º, 2º, 3º y 4º)... aunque en el patio, a la hora del recreo, las niñas y niños de 5º y 6º aprovechan para decirme que me extrañan y pedirme que vaya también un rato con ell@s... pero los horarios son tiranos ¿cierto?

Dadas las características peculiares de sus usuarios las clases de este colegio tienen un numero menor de estudiantes por aula, entre 10 y 12, pero dado que muchos proceden de familias con un estilo de vida nómada (son mayoritariamente de etnia gitana), su tiempo de escolarización es menor que el de la mayoría de los estudiantes, lo que hace que sus necesidades de atención individualizada se incrementen. Es por ello que trabajar en este colegio, tanto para los maestros/as como para quienes vamos en actividades extracurriculares, supone un desafió profesional, creativo y vocacional.

Normalmente en una sesión hay que cambiar la actividad cada 15 minutos, porque al sacarlos de la rutina del aprendizaje se sienten perdidos/as y requieren volver a ser estimulados, captar de nuevo la atención del grupo y mantener una calma y una paz contagiosas.

Esta vez, como en todas las anteriores, he tenido que buscar formas nuevas de hacer lo mismo; en el caso de las niñas y niños del barrio de Albarregas es importante trabajar la autoestima y la atención, además del respeto a las diferencias, por eso siempre voy haciendo variaciones sobre la misma base: buscar juegos que nos permiten visualizar nuestras capacidades y todo lo que de bueno tiene los demás... y después soñar con los otros y tratar de descubrirlos más allá de los estereotipos.

En esta ocasión, con los grupos de 3ero y 4º terminamos soñando Marruecos (por hacerlos un poco participes de las Ciudades Imaginarias) y en la próxima les he prometido un viaje fotográfico por algunas ciudades de nuestro vecino del sur. Lo que en las albarregas saben de Marruecos es esto:

• Hay negros
• Hay moros
• Su país es más grande que España
• No hay carreteras
• Hay pocos colegios
• Hay columpios
• Hay mucho campo
• Hay muchos niños pequeños
• Hay muchas flores en las casas
• Hay muchas madres
• No hay agua
• Buscan el agua en los pozos

En dos semanas les cuento cuales son sus comentarios al ver las fotografías.