En Mérida

Y ayer fue el día que teníamos apalabrado con el C.P. Antonio Machado (Mérida), espero que ellas y ellos lo pasaran tan bien como yo, que viví intensamente las horas que compartimos.

Este año han estado muy motivadas con la actividad y nos han compartido sus trabajos y sus reflexiones, pero no podían compartirnos sus rostros pues no tienen permiso de sus mayores. Solo Aarón, de tercero de primaria, tiene el permiso de su madre para aparecer en publico por lo que se presto a ser el rostro y la voz del resto de sus compañeros/as. En el colegio solo dos de los alumnos no pertenecen a la etnia gitana. Una niña marroquí, que cumple años la próxima semana, y que cursa primero de primaria; y nuestro amigo Aarón, les comparto el video para que también ustedes disfruten de su encanto. Junto a él esta la tutora de 4º de primaria que también nos envía un amable mensaje.



El C.P. Antonio Machado es un Centro de Atención Educativa Preferente confluyen varios proyectos para desarrollar las habilidades sociales del alumnado en aras de una mejora de la convivencia escolar. Uno de estos proyectos es "Relacionarse Bien", donde es el propio profesorado quien se ha formado para favorecer en sus aulas el aprendizaje de herramientasde resolución de conflictos de forma no violenta. Las tertulias literarias dialógicas constituyen otra apuesta innovadora del colectivo docente para mejorar la convivencia escolar.

Les comparto una noticia sobre el colegio, la fuente original AQUÍ

Con motivo de la celebración del Día Internacional del Pueblo Gitano, que se conmemora el día 8 de abril, el C.E.I.P. Antonio Machado de Mérida va a desarrollar una serie de actividades, puesto que en sus aulas cuenta con un gran número de alumnos gitanos.
Así pues, de cara a este jueves, día 7, el centro educativo emeritense, de 12:00 a 14:00 horas, tiene previsto llevar a cabo distintas acciones, iniciando la jornada con el Himno Romaní, siguiendo con la presentación del acto a cargo de un alumno/a que explicará el significado de esta efemérides.
A continuación, se presentará un trabajo audiovisual de 3º Ciclo titulado “Rasgos de identidad del Pueblo Gitano”, al que seguirá una mesa redonda bajo el lema “La Educación y el progreso del Pueblo Gitano”, en la que intervendrán Tomás Calvo Buezas, Director de CEMIRA; Horacio Manzano, padre de una alumna del Centro; Sera Leria, de FAGEX; y una alumna del Proyecto Renacimiento.
Después de desarrollará una recreación Río - lectura de textos por alumno/a y una convivencia.
No hay que olvidar que este año se cumplen 40 años desde que se oficializó aquel día 8 de abril de 1971, en el que gitanos y gitanas procedentes de 25 países se reunieron en Londres. Desde entonces, esta fecha se ha consagrado en todo el mundo como el Día Internacional del Pueblo Gitano.
Y es que en ese día famoso del año 1971, los gitanos adoptaron una bandera, verde y azul, símbolos de la tierra y el cielo, que siempre han acompañado el camino de los romá: “el azul del cielo que ha sido nuestro techo, el verde de la hierba que nos ha hecho de lecho, y por último la rueda, igual que la de la bandera de la India, en recuerdo de nuestros orígenes, y que nos ha llevado por el mundo. Esta rueda es de color rojo para evocar la sangre derramada a lo largo de las innumerables persecuciones”, argumenta la Asociación Gitana Nevi de Mérida, organizadora de este evento, junto al CEIP.
A través de un comunicado, este colectivo también ha detallado que ese día también se adoptó oficialmente, en el Primer Congreso Gitano, celebrado en Londres en 1971, el Himno Internacional Gitano, compuesto por el romà yugoslavo Jarko Jovanovic a partir de una canción popular gitana de los países de la Europa del Este. Sus versos están inspirados en los gitanos que fueron recluidos en los campos de concentración nazis durante la Segunda Guerra Mundial.

“El 8 de abril de 2011 debe revestir una solemnidad excepcional. Debe ser un día especial para todos nosotros, para todos los gitanos y gitanas del mundo también de los no gitanos. En respeto a nuestra historia”, concluye la Asociación Gitana Nevi de Mérida.
ACTIVIDADES PREVISTAS:
• Preparación himno Romaní
• Proyecto trabajo 3º ciclo: Rasgos de identidad pueblo gitano
• Charla explicativa de este Día, taller de símbolos FSG
• Exposición de  la historia del pueblo gitano en comic  FSG
• Materiales interactivos de cultura gitana MAJ KHETANE: cuento, historia, cultura..
• Buscar y contrastar información sobre el Día Internacional del Pueblo Gitano.
• Concurso de dibujos sobre este Día
• Visita representación alumnado a la Asamblea celebración institucional el 8 de abril

En Coria

La pasada semana estuvimos en Coria, en el C. P. Virgen de Argeme (pueden visitar su web al pinchar sobre el nombre) para llevar adelante la tercera y última sesión de este curso... por supuesto les dejamos tareas, ya saben, la de imaginar como podría ser esa casa comun donde podamos convivir sin perder nuestra identidad, pero sin sentirnos agredidos por la identidad de los demás.

Fue un día intenso pues después de trabjar en el aula, nos fuimos a recorrer la ciudad adelantando lo que harán para cuando en noviembre reciban a los niños y las niñas de Safi (Marruecos). Les comparto algunas fotografías.

muralla romana

Fuero de Coria

Después, a las seis de la tarde, había merienda con los padres y madres del centro y allí estuvimos Juan Carlos y yo para que pudieran compartirnos sus experiencia a lo largo de este curso en el que les hemos dado tanto trabajo. Una de las mamá, marroquí de origen aunque nacionalizada española, nos compartio un delicioso cuscus y un te con menta que tuvo un exito rotundo entre los asistentes.
Nos volveremos a ver el próximo día 3 de junio en el encuentro de los colegios de  "La llegada ..." que tendrá lugar en La Codosera.

Para saber más sobre las actividades del colegio pueden visitar el blog de su biblioteca biblioargeme

Como somos en España

Este año es de hermanamientos, de conocimiento y de amistad... un año de estrechar lazos, pero también un año para el autoconocimiento.

En los colegios que participan en el programa a uno y otro lado del estrecho se ha trabajado mucho, como muestra este vídeo donde podemos apreciar sus trabajos y sus caritas sonrientes, es el trabajo del colegio Sagrada Familia de Aranjuez, uno de los grupos que dinamiza nuestra compañera Lidia.

Tatuaje de henna

En España, el término henna (pronunciado jena y también escrito así) proviene del inglés, y aún no ha sido incluido por la Real Academia en su diccionario, aunque se usa como barbarismo.

Es un tinte natural de color rojizo que se emplea para el pelo y que además se usa en una técnica de coloración de la piel llamada mehandi. Se hace con la hoja seca y el pecíolo de Lawsonia alba Lam. (Lawsonia inermis L.). Este tinte es de uso común en India, Pakistán, Irán, Yemen, Oriente Medio y África del norte. Los patrones del mehandi son bastante complejos y en algunas culturas se emplean como ornamento nupcial. En Occidente se viene empleando, aunque no de manera extendida, desde los 70.

Se trituran las hojas hasta conseguir un polvo verde parduzco y se mezcla con aceites esenciales y zumo de limón que liberan el tinte de las hojas y azúcar para dar consistencia. Cuando se aplica a la piel el tinte se vuelve naranja pálido y con el transcurso de las horas se va oscureciendo hasta llegar a un marrón rojizo. La alheña penetra sólo las células muertas del estrato córneo cutáneo, la duración del tinte varía en función del grosor de la piel, pero es sólo de días.

III ENCUENTRO INTERNACIONAL DE LA LLEGADA DEL OTRO en El JADIDA (Marruecos)

Del 7 al 10 de abril, más de 100 formadores de Marruecos, España, Francia e Italia se reúnen para trabajar juntos y compartir experiencias del Programa.

El Encuentro que ahora tendrá lugar en la sede la Academia Regional de El Jadida servirá para debatir y fijar las líneas de trabajo entre los distintos países que, en la actualidad, forman parte de La llegada del Otro… Una iniciativa de educación en valores en la que hoy participan más de 10.000 escolares.

Entre los temas a analizar estará el de “Planeta, casa Común”, propuesta que sirve en el presente curso escolar para motivar la participación de los alumnos y profesores, el del Premio Imaginemos que se otorgará a las mejores experiencias realizadas en el marco del Programa, el de la cadena de hermanamientos entre más de 100 colegios de las dos orillas o los intercambios que permiten a niños y niñas de los distintos países cruzar fronteras.

La llegada del Otro respondió a una exigencia. Tras años de trabajo y experiencia en el terreno de la acción cultural, la Fundación IITM comprendió que la Educación era un campo indisociable de sus objetivos, una vía para la incorporación de la diversidad en la vida social y para la construcción de un pensamiento democrático. Así nació en 2000 La llegada del otro al imaginario de la infancia y la adolescencia, un Programa regular destinado al conocimiento de las distintas realidades culturales y, paralelamente, a la reflexión sobre las vías de su convivencia.

La llegada del Otro… se propone fomentar el reconocimiento y el respeto a la diversidad - en el marco de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y los textos fundacionales de las Naciones Unidas y de la UNESCO - y contribuir así a la construcción de una cultura de paz, ofreciendo, a profesores y alumnos, herramientas que hagan posible el diálogo de la diversidad. El Programa permite, por tanto, afrontar el problema del acoso escolar, derivado del menosprecio agresivo hacia alumnos y alumnas consideradas, por muy diversas causas, “diferentes”, comprender al Otro, estimular la participación de los alumnos, y fomentar la creatividad y el ejercicio crítico a través de un conjunto de experiencias complementarias entre sí, que incluyen la información, la reflexión, el debate, la ficción literaria, el viaje, la improvisación teatral, la narración oral y otras expresiones artísticas.

Una carta desde Caminomorisco

El miércoles de la semana pasada, 23 de febrero, estuvimos en el IES Gregorio Marañon de Caminomorisco, Cáceres. Fue una mañana intensa, compartiendo 2 horas lectivas con cada grupo participante en La Llegada... hicimos un poco de trampa por que les llevamos una caligrafía en árabe para que se pusieran en la piel de las niñas y niños marroquíes que son capaces de escribir en dos grafías diferentes, y además de derecha a izquierda y de izquierda a derecha, fue muy divertido. Prometo escanear los ejercicios y subirlos al blog... pero voy con la lengua fuera... casi sin días libres este mes, ruego un poco de paciencia.

Os dejamos un mapa de la situación de este pueblo que es parte de la comarca de Las Hurdes, al norte de Extremadura.  Un lugar de impresionante belleza, pero que durante muchos tiempo permaneció fuera de las principales rutas comerciales y que hoy día es un lugar muy apreciado por el turista amante de la naturaleza. Si queréis saber más en google libros podéis leer una parte de "Las Jurdes y sus leyendas"

Uno de los alumnos, Marcos, se ofreció a escribir una carta en francés en nombre de sus compañeras y compañeros. Aquí os la comparto. ¡¡Gracias Marcos!!

Salud, merci peur la carte que vous nous avez envoyéé. Mon nome son Marcos Xxxxx Xxxxxxxx. Un porvenir m'aurait plu m'informer de ce que vous mangez mais dans ma classe ils sont très pesés et je veux que vous savez que j'ai un ami de là il s'appelle Brahim. Je représente mon classe dans le programme de l'arrivée mon classe. je prends congé en disant que buestro un pays est très joli et que la nourriture a à être très bonne.

La traducción al castellano, más o menos ... 

Salud, gracias por la carta que nos habéis enviado. Mi nombre es Marcos Xxxxx Xxxxxxxx. Me hubiera gustado saber que es lo que coméis, lo he preguntado  en mi clase, pero mis compañeros son muy charlatanes, pero quiero que sepáis que tenemos un amigo de allí que se llama Brahim. Os escribo representando a mi clase en el programa de La llegada. Me despido, diciendo que el vuestro es un país es muy agradable y la comida tiene que ser muy buena.

Soy el otro... ¡¡yo también!!