Una ciudad para convivir, construir la convivencia.

DEBATIR PARA CONVIVIR

En el centro Pio XII como las edades nos hacían tener otra forma de comentar y de vivir, hablamos, rebotamos con la palabra y el juego. Hubo tiempo para escuchar y leer alguna letra de El Cojín, con buena calidad de sonido, un rato agradable.
Os dejo sus impresiones, gracias a quienes se prestaron a escribir en la pizarra lo que decíamos.

TORRENUEVA. MOTRIL. GRANADA.
A) Clase de 2º ESO
1.- ¿CÓMO ES? EDIFICIOS, CALLES…
Calles peatonales, con escuelas, con bibliotecas, calles grandes, parques, tiendas, zonas deportivas, ayuntamientos, hospitales, peluquerías, zonas de ocio y discotecas.

2.- ¿CÓMO VIVIMOS? COSTUMBRES…
Hablando despacio y educadamente. Con respeto, limpieza, contentos, con mucha alegría, sin robar y respetando las normas.

Aquí surgió un debate entorno a la necesidad de la policía en una ciudad donde todas aceptáramos las normas.

B) Clase de 1º ESO
1.- ¿CÓMO ES? EDIFICIOS, CALLES…
Con árboles y zonas verdes, con hospitales, lugares para jugar, papeleras. Colegios y medios de transporte, campos de fútbol, casas con agua caliente. Calles peatonales y carril bici, casas grandes, tiendas, playas y piscinas.

2.- ¿CÓMO VIVIMOS? COSTUMBRES…
Respetando la ciudad, respetando a la gente, ayudando a las personas mayores. Niños jugando, habría trabajo, respetando el medio ambiente. Contentos y mables, todo el mundo tendría luz, cumpliendo las normas, todo el mundo tendría ropa.

C) Clase de 6º de Primaria
1.- ¿CÓMO ES? EDIFICIOS, CALLES…
Con parques y árboles, calles estrechas para tener sombra. Calles grandes para que de el sol, aparcamientos, hospitales, supermercados, centros de ocio, calles peatonales, zonas deportivas, paradas de autobuses, discotecas para menores de edad, medios de transportes, carril bici, pasos de peatones, escuelas e institutos.
2.- ¿CÓMO VIVIMOS? COSTUMBRES…
Viviríamos hablando tranquilo, usando papeleras y siendo limpios, tendríamos acceso al agua, jugando al fútbol en los campos de fútbol o polideportivos, respetarnos, utilizando bancos para ahorrar, cumpliendo las normas. Los dentistas nos curarían. Respetando la naturaleza y que cada uno pueda tener su propia religión.

Buen verano chicas y chicos.
Un Saludo especial a Pilar, gracias por tu disponibilidad y tu cariño.

Debates en Andalucía y en el blog

DEBATIR Y COMPARTIR.
Leo el blog, las aventuras de otras personas en este camino de la educación a través del arte, me quedo saboreando esos frutos que colgamos en el blog. Gracias.
Alcanzo mi árbol y ofrezco:
¿Qué se necesita para construir una ciudad para la convivencia?
Enlazo con eso en las últimas sesiones con los grupos que yo llevo hemos hablado en ese sentido.
Me relamo con vuestros comentarios y conversaciones. Hablar sobre los adultos y sus posiciones, dar la posibilidad a la infancia de mostrar su criterio de hacer el mundo, me encantó la reflexión de Noor, educar, no mandar
...renta Básica, otros temas interesantes para el debate. Gracias.

Por mi parte os dejo algunas notas que botaron, porque iban a golpe de pelota amarilla, en las aulas:

PUEBLA DE CAZALLA (SEVILLA)
A) Clase de 5º B – Tutor: Francisco Jiménez Oliva.
1.- ¿CÓMO SERÍAN SUS CALLES, SUS EDIFICIOS?
Calles peatonales. Muchas papeleras. Calles empedradas con muchos vehículos. Casas con grandes jardines. Habría tiendas de marroquíes y chinos, tiendas de chuches. Bares. Calles anchas. Puntos de información. Polideportivos con campos de fútbol. Fuentes en las calles con agua potable. Calles largas.
2.- ¿CÓMO SERÍAN SUS GENTES?
Gentes amables y cuidarían de los jardines y las flores de la ciudad.
Vestidos a la moda.
Serían de muchas razas.
Habría muchos deportes.
Niños pequeños con el pelo rizado, irían al colegio.
Habría mucho trabajo.
3.- ¿CÓMO VIVIRÍAN?
Todos tendrían el mismo dinero y se ayudarían entre sí. Tendrían mascotas y se responsabilizarían de ellas. Habría reciclaje.

B) Clase de 6ºA – Tutora: Lourdes
1.- ¿CÓMO SERÍAN SUS CALLES, SUS EDIFICIOS?
Calles peatonales, calles anchas para jugar al fútbol. Habría papeleras, muchos parques. Tiendas de animales, ropa, deportes… playas artificiales, piscinas, hospitales…

2.- ¿CÓMO SERÍAN SUS GENTES, SUS COSTUMBRES?
Serían tranquilas, tendrían trabajo, tendrían tiempo libre, pasear, amarse y respetarse, educados, hablarían correctamente, una lengua común para hablar todos, respetarían la naturaleza, personas alegres y con humor.

Eso es todo, gracias a las personas que tomaron nota en las pizarras y en el papel.

Salva.

Un saludo a la gente de Puebla de Cazalla, en Sevilla.

Buen Verano.

Caminomorisco en La llegada... II

Relatarles las sesiones en el IES Gregorio Marañon, de Caminomorisco (Cáceres) es realmente un desafío.

Antes de esto habíamos escuchado decir que trabajar con adolescentes es difícil... pero hasta este curso no lo habíamos experimentado. Normalmente suele suceder que cuando aparecemos en la puerta de un aula, se escuchan exclamaciones de alegría, aplausos y otras demostraciones de afecto.

No es lo que nos sucede en el curso de 2º de la ESO de Caminomorisco... tengo la sensación de que la única que se alegra de vernos es la profesora... lo que es normal porque ella solicito el programa.

Tengo la sensación de que las chicas y los chicos de este curso sienten que los obligamos a un sobreesfuerzo al hablar de cosas que ellos creen que están muy lejos de su realidad... y que no les importan. Por ejemplo, este es un centro bilingüe español/ingles... pero este grupo de alumnos considera que es una perdida de tiempo porque ell@s no van a ir a ninguna parte... y si llega un ingles a su pueblo... ¡¡qué aprenda español!!

Comprenderan que con esa actitud nuestro trabajo se convierte en un desafío, lo que significa que es muy necesario... pero no muy gratificante.

Cuando salimos del IES, solemos quedarnos un par de días fijados en lo que se ha dicho en el aula... en cierta medida obsesionados por como llegar a ell@s... no para que se diviertan más, que no parece que se aburran... sino para que entiendan que esto de la diversidad también es parte de su mundo. Podría hacer un chiste fácil recordándoles que viven en las Batuecas, porque para quienes no lo sepan... las Batuecas son un valle, en la comarca de Las Huerdes, al norte de Cáceres.... y efectivamente es un lugar maravilloso para perderse y vivir en armonía con la naturaleza... no obstante, este uno donde este ha de saber que forma parte de una aldea global... y que el efecto mariposa no es un mito.

Virgen de Argeme, Coria

Como desde la oficina en Madrid nos están pidiendo la memoria del curso 2008/09... voy a sacudirme la astenia primaveral y a contarles lo que hemos hecho en el C.P. Virgen de Argeme, de Coria (en la provincia de Cáceres).

Ya les habíamos contado en una entrada de abril como nos conocimos y lo que trabajamos, pero me quedan por relatar las dos sesiones siguientes y no quiero dejarlo pasar porque son personas que han trabajado mucho, mucho, mucho.

Nos ha encantado poder colaborar con Carmen y Esther que se han tomado muy en serio el programa, claro que ellas ya son veteranas en esto, la diferencia este curso está en que como equipo eramos nuevos.

En cada nueva sesión nos han recibido con las tareas hechas, han creado para nosotros precioso cuentos que explican como nacieron las diferencias, y después trabajaron en grupo para llegar a una definición conjunta de Ser persona.

Tal como suele suceder, las niñas y niños de quinto de primaria le han dado muchas vueltas a las cosas, y han sabido dialogar y llevar adelante un debate, no una, sino varias veces... con un orden sorprendente. Claro que hay conceptos que aún no logramos aclarar... pero tenemos tiempo... porque nos hemos atascado un poco en definir que es "Ser persona" que aún no esta muy claro... porque no logramos descubrir si ser persona es equivalente a ser buena persona... o aunque no seas bueno continuas siendo persona (en ese caso una mala persona)... digamos que ha quedado en el aire la pregunta "¿siempre es persona o se puede dejar de serlo?"

Como ven, una pregunta lleva a otra... pero lejos de confundirnos, nos vamos aclarando... y lo más importante, comprendemos que no todos pensamos igual, pero el dialogo es posible.

Una herramienta de comunicación

No creo que nadie se sorprenda si les digo que me gustan los blogs... de una manera u otra finalmente soy autora en más de 15. Creo que bien utilizados son una red social tan eficaz como el "tuenti" o el Facebook... y con más literatura ;-D.

Por eso, durante este curso y para la segunda fase del programa se me ocurrió crear blogs para comunicar a los centros que estaban hermanados, y como estamos cerrando el curso... y hay que hacer memoria, les dejo aquí los enlaces para que puedan curiosear. Elegí hacerlos en blogger porque es más intuitivo que otras plataformas como wordpress (aunque yo también tengo de estos ;-D)

Pero antes de continuar, es obligado manifestar mi agradecimiento sincero a las personas que se han enredado conmigo en la tarea: Daniela, Najib, Pepe Tomas, Rosy y Juan Carlos... y por supuesto a las niñas y niños de ambos lados del estrecho que han puesto ilusión y contenido en todos ellos.

Esta es la lista.

Hermanamiento Tetuán-Lisboa, donde podrán leer lo que imaginaron las alumnas y alumnos de Lisboa, quienes son, y las respuestas de sus amigos tetuanies de 5º B.

Continuando con Tetúan, los alumnos de 4º están en relación con los alumnos y alumnas de Las Mesas (Cuenca) y este es su blog, otr@syyo

El colegio de Badajoz, Ntra. Sra. de Fátima se hermano con un liceo de Casablanca. Los niños y los adolescentes intercambiaron primeras impresiones... ahora los niños y las niñas de 5º y 6º han dejado sus comentarios en el blog y esperan respuesta desde Marruecos. http://ciudadesimaginarias.blogspot.com/


Otro de los hermanamientos que ha funcionado, casi sin ayuda, ha sido el de la población extremeña de Táliga con el colegio español de Casablanca,su blog se titula "conocernos más" allí todo el centro de Táliga, gracias a Daniela, ha dejado su testimonio... y están esperando la visita de sus amigos del otro lado del estrecho... y un poquito más allá.

Nuestro último blog corresponde al C.P. San Pedro de Alcántara y el colegio de Marsella... pero por falta de autorización de padres/madres o tutores, es un blog privado que solo pueden ver sus autores.

Rabat, Casablanca y Tetuán

¡Hola de nuevo! Por fin de regreso al hogar, les vamos a contar como fue nuestra semana en Marruecos, del 1 al 4 de junio.

La semana comenzó en Rabat (lunes 1), trabajando con las 2 lineas de 5º de primaria que tienen el colegio español de la capital marroquí. Llegamos un poco tarde, pero no lo sabíamos... ¡¡habían cambiado la hora!! y nosotros tan contentos creyendo que llegábamos con media hora de adelanto... y estábamos atrasados media hora. Menos mal que eran conscientes de que nadie nos hubiera avisado del cambio... como así fue, porque nadie nos dijo nada en el hotel. Finalmente lo arreglamos haciendo la sesión partida antes y después del recreo, y todo quedo solucionado.

Fueron 2 horas intensas con cada grupo, Juan Carlos trabajó con el grupo de Mercedes, donde tras la desilusión de descubrir que eran parte de ese amplio porcentaje de hermanamientos que no han podido alcanzar una verdadera concreción, no obstante aprovecharon para conversar sobre el mundo de los adultos, para poder entender mejor las razones del fracaso de los hermanamientos... así fueron saliendo las cosas con las que no están de acuerdo del mundo de los adultos; exceso de preocupaciones, falta de tiempo, aunque gozan de la libertad que no tienen los niños y niñas, ya que ejercen su autoridad sobre ellos y ellas con demasiada vehemencia.

Entre tanto, yo trabajaba con el grupo de Ángel, donde se hablo igualmente sobre el mundo de los adultos, y de donde salió este esquema:

CASABLANCA

el martes 3, en el instituto español "Juan Ramón Jiménez" trabajábamos con los grupos del tercer ciclo de primaria, 4 en total.

Comenzamos a las 09:15 con 6º A, y terminamos a las 13:00 con 6º B, tras haber estado con los 5os A y B... y nos fuimos corriendo a la estación de bus para transportarnos a Tetuán. Finalmente el bus salía a las 16:00... ¡¡ufff, que estrés!

Pero no adelantemos acontecimientos y regresemos a Casablanca. Allí no teníamos conflicto... el hermanamiento ha funcionado bastante bien, de hecho algun@s alumn@s ya se han encontrado en el chat de msn, lo que hace que sientan que efectivamente tienen amigas en Extremadura.

Para concretar lo más posible el hermanamiento hemos creado un blog, "conocernos más" donde ya pueden colgar sus comentarios y fotografías.

En los cursos de 6º primaria, evaluamos el programa, porque no continuarán el próximo curso. En general estaban content@s, la iniciativa les parece muy buena idea... aunque aún les duele que las niñas y niños de Táliga imaginaran que en Marruecos las casas no tiene agua, ni luz... y que ell@s van descalzos a la escuela (nada más lejos de la realidad). Pero precisamente por eso, agradecen la posibilidad de contactarse y ofrecer otra imagen de Marruecos y eso es lo que más valoran del programa. Su crítica... no haber podido viajar en un sentido o en otro... ellos se ofrecían para acoger en sus casas a las niñas y niños de Táliga, para abaratar costes.

Con los grupos de 5º primaria, en lugar de evaluar comenzamos a imaginar nuestra ciudad de la convivencia... hemos acordado dedicar el próximo curso a la planificación y diseño de nuestra ciudad imaginaria. Y para comenzar, lluvia de ideas:
¿Qué se necesita para construir la ciudad posible?

• Cemento, hierros, plásticos...
• escuelas, hospitales y casinos
• Arboles y jardines
• Bicicletas y coches eléctricos
• Campos de frutas y verduras
• Cerdos, vacas y corderos
• Industrias no contaminantes y de reciclaje
• Bancos, centros comerciales... y un salón de maquillaje
• Museos, monumentos y jardines botánicos
• Más generosidad, más convivencia, más simpatía
• PERSONAS

Por ahora son solo ideas para comenzar a trabajar... se han comprometido a informarse y pensar durante el verano... para poder debatir y concretar en la primera sesión del curso 2009/10.

TETUÁN

En el colegio español "Jaciento Benavente" se han apuntado al programa tres grupos, 4º A y B, y 5º B.

Con los cuartos tenemos una hora lectiva para cada sesión, con los 5º el tutor, Pepe Tomas, nos cede todas sus horas de ese día, en este caso fueron 3 horas.

Como al principio del curso hubo algunos desencuentros organizativos, ese colegio tiene 3 hermanamientos, uno por cada grupo... y la suerte de que los tres hermanamientos han funcionado... ¡increíble!

Así el grupo de 4º B, con quienes comenzamos la mañana... a las 08:00 porque allá son muy madrugadores, están hermanadas con el colegio de Las Mesas, que dinamiza Rosy, su blog para encontrarse es "el otro y yo"

Continuamos con 5º B, donde poniendo en práctica la democracia les ofrecimos opciones de trabajo... y por consenso organizamos nuestro tiempo en tres periodos (no de igual duración) dedicando una hora y media a imaginar la ciudad de la perfecta convivencia, media hora para evaluar, y la última hora para la informática, donde la memoria nos jugo malas pasada y en muchos casos tuvimos que conformarnos con dejar comentarios en los blogs de La llegada.

Sobre la planificación de la Ciudad Posibles, puedo decirles que se la imaginan 100% tecnológica... pero con tecnología digital ¡ehh! Nada de martillos y clavos. Aquí nos extendimos durante bastante tiempo... hasta que quedo perfilado el transporte perfecto... habrá en nuestra ciudad automóviles anti gravitatorios con energías limpias, lo que evitara la contaminación y los atascos. Pero... ¿y las personas? La tecnología digital mediante implantes quirurgicos solucionaría la sordera, la ceguera y otras disfunciones físicas. No obstante habrá que cuidar a los niños y a los ancianos... de modo que no todo podrá quedar en manos de la tecnología... pero aparcamos este debate porque creaba muchas controversias y encestaría una sesión solo para valorar que necesita una persona para ser feliz, sobre todo cuando es dependiente.

Acordaron que habrá que crear una cultura nueva, compendio de todas las culturas pero sin sexismo, racismo o comportamientos incívicos (ensuciar las calles, maltratar animales, etc).

Otra cuestión polémica fue la del dinero. El grupo se dividió entre quienes creían que habría que establecer un salario fijo para todas las personas que asegurar que todo el mundo tuviera cubiertas sus necesidades básicas (ahí los dinamizadores les hablamos de que existe una propuesta llamada Renta Básica),
mientras otro grupo propuso NO TENER DINERO y que cada persona trabajara en lo que más le gustara sin tener que preocuparse de la comida, la ropa y la casa. También esta polémica quedó abierta.

La cuestión del gobierno fue otra brecha, algunas personas insistían en la necesidad de un poder político y policial, mientras otras aseguraban que si todos somos responsables no será necesario... pero ante las preguntas de "Y si alguien roba o mata? no se encontraron soluciones... de modo que también ha quedado en las tareas pendientes.

Y pasamos a evaluar, nadie suspendió el programa, lo que más valoraron fue la oportunidad del diálogo... hablar con orden y sin ruido, y poder dedicar tiempo a hablar de cosas "realmente" importantes.


Con 4º A nos encontramos en el aula de informática... y descubrimos que enseñar informática a un grupo de 28 alumnos/as entre 3 adultos es realmente una tarea titánica. Había quienes no tenían mucha idea del uso de Internet... y había quienes tenían demasiada... y nos dieron un susto. En fin, que como en el caso de 5º B, hubo quien puedo escribir su entrada en el blog, mientras otras personas tuvieron que limitarse a leer y dejar comentarios, como el de la entrada "Puebla de Cazalla otro equipo de otros"

Pepe Tomas se encargó de sacar algunas fotografías y ha prometido enviarlas, en cuanto las tengamos ilustraremos esta entrada.

Desde La Codosera (Badajoz),
Ipe y JC

Aldo Mendez, nuestro dinamizador de Castilla La Mancha y de mundo, presenta su nuevo libro

Os dejo solo el enlace y os informo a todos de que ya está a la venta y se presenta en Alcázar de San Juan el viernes 5.

Aqui una pequeña entrevista.

http://www.miciudadreal.es/noticias/ocio-y-cultura/70686-aldo-mendez-presenta-su-nuevo-libro-de-poemas-versos-para-leer-con-paraguas.html