Marruecos 2009-2010

¡¡Por fin comenzamos las sesiones en Marruecos!! Un curso más nos hemos desplazado Juan Carlos y yo (Carmen Ibarlucea) a 4 ciudades de nuestro vecino del sur para realizar la Llegada del otro en Tánger, Tetuán, Rabat y Casablanca.

En las tres primeras ciudades nos esperaban en los Colegios Españoles, pero este año Casablanca nos guardaba una sorpresa... una cita con las niñas y niños del colegio publico Alqods.

Pero vamos por partes... el lunes 18 de enero, a las 8 de la mañana estábamos listos para comenzar a trabajar con las alumnas y alumnos del "Colegio Español Ramón y Cajal" este año continuamos con los grupos de 6º de primaria, que son 3, y que el curso pasado habían iniciado el programa. Además conocimos a los tres grupos de 5º de primaria y a un grupo de 3ero de primaria, que comienzan este año. En total 7 grupos para disfrutar del encuentro, la reflexión y el trabajo en equipo.

Les dejamos tareas varias que tendrán que estar listas para nuestro próximo encuentro en Marzo, ese día desvelaremos misterios, tales como  hacer un listado de las diferencias a nivel mundial, o responder que razones hay para hacer "La llegada... " en Marruecos.
Con los grupos de sexto vamos a continuar la tarea del curso pasado, y trabajaremos sobre la propuesta de las "Ciudades imaginarias" para diseñar esa ciudad perfecta para la convivencia... aunque ell@s han añadido las cuestiones medioambientales, económicas y de gobierno.

Y al terminar, rápidamente nos trasladamos a Tetuán, donde al día siguiente, 19 de enero, nos esperaban tres grupos en el "Colegio Español Jaciento Benavente" los 2 grupos de 5º de primaria, y el grupo de 6º B. Para los tres grupos es su segundo y tercer años en "La llegada..." de modo que no se hizo necesario presentarnos, y pudimos disfrutar del reencuentro... que siempre es un placer.

Allí también continuaremos con el diseño de nuestra ciudad de la convivencia, y los quintos van a reflexionar (por escrito) sobre lo que es y no es "normal"... y sobre todo sobre que nos hace normales. 

Cinco horas de autobús nos separaban de Rabat, de modo que tras una riquísimo almuerzo nos esperaba la autovía para llevarnos a la capital.

El 20 de enero,  en el "Colegio Español de Rabat" nos esperaban cuatro grupos, los dos sextos que ya habían participado en el programa el curso pasado, y dos quintos que comienzan este año. En este colegio nuestro trabajo comienza a las 10:30... lo que después del maratón de trabajo-transporte de los días anteriores es muy de agradecer.

También aquí hay tareas diferenciadas por grupo... los sextos continuaran la tarea de imaginar un lugar para la perfecta convivencia de culturas diversas, pero los quintos nos van a buenas razones puede haber para hacer "La llegada..." en Marruecos o  que razones habría para no hacerlo.

Y otra vez, un rico almuerzo y salir corriendo... esta vez para tomar el tren que une Rabat y Casablanca, que pasa cada hora en punto... y que en una hora exacta nos deposita en la turística y multitudinaria ciudad.

El 21 de enero, es un nuevo día compasivo con nuestros cuerpos cansados... Amina, del Departamento de la Academia de la gran Casablanca, nos recoge a las 9 de la mañana en el hotel y nos lleva al Colegio Publico Alqods, que en castellano se traduce como Jerusalem. La bienvenida no puede ser más cálida. Allí nos esperan el director del centro, Hamedi (del Ministerio de Educación) y por supuesto la profesora del grupo, Fatiha Moujahid. Poco después llegaran para unirse a nosotros en un exquisito desayuno 3 personas del Departamento de Educación, el director y dos de sus ayudantes, que querían conocer en vivo y en directo... que hacen los dinamizadores españoles de "La llegada del otro al imaginario de la infancia y de la adolescencia" en las aulas.

Pasamos dos horas y media con las niñas y niños de uno de los 6º de primaria (hay tres), en una experiencia comunicativa increíble. Dado que el grupo tenia un nivel de comprensión medio-bajo del francés hablado, Juan Carlos se comunicaba con ell@s en este idioma y la profesora traducía al árabe aquellos términos que le parecía que podían ser "oscuros", pero yo no hablo más que un poco de castellano... de modo que debía buscar una forma más efectiva de comunicación, a tal efecto me lleve mi nariz de clown, y ...

Juan Carlos fue presentado a la clase como un invitado llegado desde España, estaban presentes todas las autoridades, pero yo me quede escondida en el pasillo a la espera del comienzo... cuando vi que JC había comenzado una sesión típica de las suyas (mucho diálogo y muchos interrogantes) entré en el aula como caída del cielo... preciosas caras de desconcierto me miraban rodar por el suelo. Juan Carlos intentaba comunicarse conmigo, pero era imposible... yo no conocía ningún idioma terrestre... acababa de llegar de un lejano planeta llamado "moc, moc, moc"... es que mi nariz tiene sonido. En mi planeta todo se hace en base a tres, y nos hablamos tocando nuestras narices, nos saludamos chocando nuestras narices... pero nadie puede tocar la nariz de otr@ ... sería como querer hablar con la boca de otr@. Durante dos horas y media el diálogo se combinó con el ejemplo vivo de que la comunicación es posible si se desea, que para respetarnos es necesario conocer nuestras costumbres... y por más raras que sean, no juzgarlas, salvo que hagan daño físico o psíquico a terceros.

Así yo aprendí a sentarme en un pupitre... cosa que en principio me parecía muy insegura; también aprendí a aplaudir cuando algo me gustaba.. aunque reconozco que en mi planeta no hacemos ruido con las manos; aprendí a escribir una palabra importante en árabe (salam), y les enseñè a escribir en una de las lenguas del planeta de los narices rojas, la mía ¡¡por supuesto!! .. pero no fuí capaz de decir correctamente ningún nombre, y es que las narices con bocina no son muy dúctiles a la hora de vocalizar... claro que nadie en la clase fue capaz de pronunciar mi nombre "mococmooc mooooc mmmmmmoc"... y es que la convivencia tiene sus complicaciones.

De nuevo en Tetuán

Con las niñas y niños del Jacinto Benavente tampoco hicimos el vago.
En esta ocasión hicimos una sesión de prueba con las niñas y niños de 2º de primaria, y después nos dejamos interpelar por nuestras amigas y amigos de sexto de primaria (A y B).

Con ellas y ellos vimos “Mi vecina y yo” y “Una jirafa bajo la lluvia”, lo que nos ofreció una basa para hablar de sostenibilidad medioambiental y de justicia social.

También nos fotografiamos e hicimos evaluación. Nuevamente lo más significativo es la reflexión sobre la igualdad entre las personas, y como observaciones al margen el comentario de Inés: “En lugar de darnos una charla como si fuéramos mayores, habéis encontrado formas divertidas de hacernos pensar. Creo que así hemos aprendido más porque hemos prestado atención todo el tiempo.”

Tuvimos un rato para descansar antes de la comida del medio día, y aprovechamos para visitar la biblioteca. Tiene allí muchos libros interesantes sobre la ciudad de Tétuan, entre ellos uno escrito por el director del colegio, Cirilo Ruiz Manzanero, “Tetuán es mi ciudad” que me estoy leyendo para empezar a sentir que también es un poco mía. Pero además encontramos libros que recogen cuentos populares de Marruecos, o concretamente del Rif. Leyendo este último me sorprendió encontrar el que para nosotros sería el cuento de “Las 7 cabritillas y el lobo”, pero para ellos es “las 7 gacelas y el zorro”.
Terminaré esta entrada como terminan los cuentos rifeños: Y después de andar por aquí y por allí, me puse el calzado y se me rompió.

La caravana del Otro. Tetuán, Tánger, Assilah Parte I

Cinco días para hacer un viaje siempre son pocos, pero cuando el viaje es Una Caravana del Otro son muy escasos.

Si en este curso 2007/08 ya habían pasado varias caravanas con alumnas, alumnos, profesoras y profesores de Andalucía, Tánger y Casablanca de un lado a otro conociendo los centros participantes en el Programa. Esta caravana era especial por ser la primera para los alumnos de Castilla La Mancha.

Hoy os contaré solo un poco del Programa porque ha dado para mucho y espero que sean los propios viajeros quienes se animen a escribir sus sensaciones.

Sólo os diré que participantes del Colegio Gloria Fuertes de Alcázar de San Juan, del Colegio Miguel de Cervantes de Almagro y del C. C. Padre Manjón de Granada han podido descubrir y compartir vida y experiencia con alumnos del Colegio Ibn Khaldoun, del Colegio Amigos de la Ciencia y del Colegio español Jacinto Benavente en Tetuán, del Colegio Fátima Zahra y del Colegio Bendiban 1, del Grupo Escolar Moulay Abdelaziz y la Escuela Coránica en Tánger y del S/S EL HOMAR en Assilah.

Y aún así tenemos que pedir disculpas al Colegio español Ramón y Cajal por no poder llegar a tiempo para saludarlos y disfrutar de su semana cultural y al grupo de Teatro del IES Severo Ochoa de Tánger y en especial a su director A. Fouad que nos invitaron al estreno de Bodas de Sangre y no llegamos.

Es que no llegamos y eso que hicimos todos los esfuerzos posibles para que esos cinco días nos diesen para empaparnos de todo lo que desconocíamos, de todo lo que imaginabamos, de todo lo que queríamos ofrecer, de todo... pero cinco días dan para tan poco y para tanto.

Os dejó algunas referencias de la prensa:

http://www.granadadigital.com/gd/amplia.php?id=84782&parte=Cultura

http://www.miciudadreal.es/content/view/54819/10001/

Descubriendo Marruecos

Siempre es un privilegio trabajar con el IITM, pero cuando además cuentan con uno para ser narrador/a en los colegios españoles en el extranjero… ¡uff! Entonces es un privilegio doble.

Juan Carlos y yo hemos comenzado a desarrollar el programa en Lisboa, pero además estamos retomando su desarrollo en Marruecos.

De este lado del Mediterráneo el compromiso gubernamental es fuerte, los colegios marroquíes incluyen la Llegada del Otro en su currículum, de modo que realizarlo en los colegios españoles viene a redondear la tarea.

Nuestro recorrido se ha iniciado en Casablanca, con los grupos de sexto de primaria que son dos, del colegio español Juan Ramón Jiménez. Allí hemos sido recibidos por Marina, la responsable de actividades culturales y hemos trabajado codo con codo con los tutores de ambos grupos, Nell y Ángel.

Tras este primer contacto con un Marruecos bullicioso y cosmopolita, nos hemos trasladado a la hermosa y tranquila ciudad de Assilah, para ultimar los detalles de la próxima Caravana del Otro, la que realizaran entre el 14 y el 18 de abril dos colegios de Castilla-La Mancha y uno de Granada, esperamos que resulte una caravana emocionante, desde luego podemos asegurarles que la hospitalidad está garantizada en esta preciosa ciudad.

Desde Assilah nos hemos trasladado a Tetuán para colaborar con el colegio Jacinto Benavente … ¿lo conocen? No dejen de venir… es una ciudad de encantos ocultos pero adictivos, tanto es así que al despedirnos solo nos han consolado saber que regresamos en mayo. Desde aquí dar las gracias al Najib, el profesor de árabe que apostó por el programa cuando fue presentado en Rabat, y al tutor de 6º B, Pepe… que ha sido nuestro ángel de la guarda estos dos días.

El mudir (director, en árabe) Cirilo, y la Jefa de estudios, Angela, han brindado todo su apoyo a esta actividad pese a que el tiempo escasea en estos días tan próximos a la semana cultural del centro… que por estas tierras dura 15 días.

Ayer mismo tuvimos la suerte de poder compartir uno de los actos celebrados en el Instituto español Ntra. Sra. del Pilar, donde disfrutamos de la lectura poética de Fernando Beltrán, de profesión “nombrador” y de vocación poeta, con más de diez poemarios en su trayectoria… y parcialmente traducido a 15 idiomas. Yo (Ipe) como soy de lagrima fácil me lo lloré todo al escuchar sus poemas del libro “La semana fantástica”… suerte que termino con algunos poemas cortos y juguetones de su libro “Bar adentro” y me dio tiempo a recuperar la compostura. Fue emocionante porque el publico estaba compuesto al 50% por adolescente y jóvenes, cosa totalmente inesperada para mi.

Pero siguiendo con La llegada… En Tetuán hemos trabajado también con los dos grupos de sexto, donde sus tutores (Pepe y Juan Antonio) nos han cedido tres de sus horas lectivas para poder recuperar el tiempo perdido del primer trimestre.

Ahora escribo desde Tánger, aprovechando que hay wifi en el hotel donde nos han alojado… mañana dispondremos también de tres horas lectivas para aprender y reflexionar con las niñas y niños de 4º y 5º de primaria del colegio Ramon y Cajal…
Continuaremos informando.

Ipe y Juan Carlos.