Comenzando en Coria

Siguiendo la ruta cacereña de nuestro compañero Javier, nos hemos acercado al C.P. Virgen de Argeme, donde las tutoras de 3º A y B, Carmen y Esther, nos esperaban para retomar un curso más el programa de "La llegada del otro..."

Trabajar como dinamizadores sociales es una experiencia nueva, gratificante y desconcertante cada día.

Este curso las niñas y niños participantes son nuevos en esta aventura del conocimiento humano, pero están ya muy acostumbradas/os al dialogo pues lo practican mucho con sus tutoras.

Nos ha sorprendido la facilidad con la que respetan el turno de palabra, como saben escucharse y como disfrutan del dialogo, que en este primer encuentro ha sido de autoconocimiento.

Yo como siempre, les he contado el cuento de El Lago de leche, que continua siendo para mi una excelente herramienta para motivar el debate y que tiene todos los ingredientes de la tradición oral para lograr conectar con personas de todas las edades.

Nos volveremos a ver en breve para continuar la tarea... y ahora que hemos reflexinado un poco sobre nosotr@s mism@s daremos el paso a pensar en los démas.

Caminomorisco en La llegada...

Habitualmente es nuestro compañero Javier quien realiza los talleres de "La llegada..." en la provincia de Cáceres; pero este curso ha tenido un percance y no ha podido acudir a su cita, por eso Juan Carlos y yo (Ipe) hemos tomado el testigo y hemos recorrido 450Km (ida y regreso) para estar un rato con las chicas y chicos del IES Gregorio Marañón.

Caminomorisco no es un localidad muy grande, apenas 800 habitantes, pero cubre las necesidades primarias (salud y educación) de gran parte de los habitantes de la comarca de Las Hurdes. No sé si ustedes han escuchado hablar de esta comarca que ha sido musa para la literatura y las leyendas, que no siempre han sido con ella generosas. En cualquier caso por lo que hemos visto hoy, sus gentes son amables, alegres y la naturaleza circundante es realmente sobrecogedora.

Participan del programa dos cursos, 1º A y su tutor José Antonio, y 2º C y su tutora Marga.

En esta primera sesión de presentación y acercamiento, aparte de pasarlo bien y compartir unas risas hemos trabajado sobre las diferencias (con 1ero A) y los estereotipos (con 2ºC).

Diferencias:
Al principio les ha costado un poco profundizar... nos diferencia el pelo, las gafas, la estatura... después nos hemos animado y se ha hablado del caracter, de las costumbres, de los idiomas... JC y yo hemos tenido que lanzar alguna provocación y finalmente han salido algunos malestares cotidianos en los que hemos podido ahondar: machismo y racismo... y han sido nombradas, aunque casi de pasada (por falta de tiempo) las diferencias por razón de inteligencia o aptitudes físicas (enfermedades, minusvalías, ...)

La presencia en ese grupo de un chico rumano, Denis (espero estarlo escribiendo bien) ha sido muy provechosa... él nos ha dicho: "en España son menos racistas que en mi país"... cosa que yo como latinoamericana he secundado. Es cierto que aquí en los últimos años ha aumentado el miedo al diferente... pero mi experiencia en Chile, en un tiempo que mi país no recibía migrantes, es mucho más dolorosa que aquí... aunque entonces yo lo llamaba "clasismo".

Estereotipos:
Las chicas y chicos de 2º C son mucho más tímidos, de modo que hemos tenido que buscarnos las vueltas para hacerl@s participar... y nos hemos ido a China (ya saben que para eso de re-conocernos es bueno tomar distancias) de modo que han salido una larga lista de cosas, algunas más fundamentadas que otras... el consabido "son amarillos" o "tienen los ojos rasgados" con algunas muestras de admiración por su tecnología y sus conocimientos ancestrales... y los comentarios jocosos "comen ratas" o "no hay cementerios en China". Ante eso se me ha ocurrido comentarles... siguiendo mi línea... que en Chile encuentran repugnante que los españoles se coman los caracoles. La reacción no se ha dejado esperar... indignación total "¡¡como pueden decir eso, es injusto!!" Lamentablemente no estoy muy segura de que la empatía haya triunfado esta mañana, pero afortunadamente volveremos en breve... y continuaremos el díalogo.

También en esta clase hay una chica rumana, Gertha que lleva en el IES apenas un mes, y que nos ha llamado la atención por lo sostenido de su atención durante toda la sesión.

Los comentarios, las miradas, las risas y las sorpresas han llenado de conversación nuestras dos horas y media de regreso a casa.

Materiales del encuentro

13 de abril de 2009.

Materiales para la tercera visita.

Compañeros de camino, del encuentro en Casablanca, de lo que intercambiamos, han quedado materiales que se pueden ver y compartir, con las personas, dinamizadoras, las maestras y maestros de otros lugares.

Otro tipo de materiales propiamente humanos, quedan en la experiencia, en la memoria y en el corazón.
La anécdota de leer juntas con una compañera de Argelia los cuentos, contándoles cómo los dramatizamos en los coles de Andalucía, las historias que más nos conmueven…

Palabras en francés, en inglés, en marroquí, en español y silencios.
Estamos pasando el ecuador de este camino hacia las ciudades invisibles, en breve volcaremos información sobre las terceras visitas.
Un abrazo con forma de lazo.

Salva. A. Valiente.

DESDE CASTILLA LA MANCHA

Hola a todos desde Castilla la Mancha....desde que llegamos de Casablanca estamos esperando ansiosas el momento del intercambio de materiales... ya que no hemos tenido la ocasión todavia de visitar nuestros coles...ya os contaremos...nos ha gustado mucho leer vuestras experiencias.

Ahora las dos nos diponemos a emprender un nuevo viaje al continente vecino con LA CARAVANA DEL OTRO, y el colegio de La Solana Nº7.

Partimos esta vez destino Ashila con muy buena compañia: veinte alumnos y alumnas con mucha ilusión.

A la vuelta de nuestro viaje compartiremos nuestras experiencias y sensaciones... y ciertas sorpresas que nos tiene preparadas nuestro queridisimo coordinador Raúl (como cierto espectáculo...)...lo prometemoooss.

Un beso de La Bola de Cristal. Rosy y Elena

Lunes Rabat, martes Casablanca

Ya estamos de regreso en la península Ibérica, agotados y felices como es normal tras la maratón marroquí.

Pero vamos a contarles como han sido los dos últimos encuentros.

Lunes Rabat

El día intenso, los tutores de Rabat nos permitieron compartir con una mañana casi completa, salvo la primera hora, el resto hasta la comida, fue un contínuo de La llegada del Otro... y un poquito de Cineposible.

Imagino que no hace falta que les diga que JC y yo somos humanos... y nos equivocamos, eso pasó el lunes... tenemos un cierto despiste en cuanto a los hermanamientos y no pudimos ser claros y precisos en este punto con las niñas y niños de Rabat, no obstante compartimos con ellos los trabajos llegados Jaén, aunque en principio las niñas y niños jiennenses habían imagino como era Assilah y su infancia... no obstante Rabat no está tan lejos, de modo que sirvió de orientación. Se rieron mucho viendo los castillos alemanes situados entre nubes... y nos decimos, entre risas, que a veces mezclar google con imaginación da resultados sorprendentes.

JC trabajó con el grupo de 5º A y su tutora Mercedes, y su diálogo se centró en definir lo que es "ser normal". Al mismo tiempo yo estaba con el grupo de 5º B y su tutor Ángel, y nuestro diálogo se centró en definir los prejuicios.

Después del recreo nos juntamos para visionar algunos cortos de animación que han participado en el Festival Internacional CINEPOSIBLE de Extremadura, siguiendo el viejo modelo del videoforum... esto es, un corto más un diálogo-debate. Esto nos permitió apreciar hasta qué punto se habían hecho conscientes de que la normalidad es relativa, y cuantos prejuicios y miedos no pensados nos acompañan.

Las descripciones sobre Assilah de las niñas y niños de Jaen eran en general fantasiosas incluso con dragones, pero siempre hay alguien más afecto a la realidad en todo grupo, y había alguna donde se podía leer: allí hay pobreza, desierto y los niños no van a la escuela. Y aunque les parezca un tanto extraño, para abordar la cuestión decidí alejarme un poco del problema, y comenzar el diálogo pidiendo a cada participante que dijera alguna cosa que supiera o pensara sobre China... fue así como descubrimos que en China:

• comen cucarachas con el arroz.
• es de mala educación dejar los palillos sobre el plato.
  
• las familias cuando tiene 2 hijas matan a una.
• crían a los perros para comérselos.
  
• se sienten infelices porque son feos y muchos se operan los ojos.
  
• hay muchos pobres porque son tantos ( 1.300.000.000) que no todos pueden tener trabajo y comida.
• las mujeres se maquillan mucho para parecer más blancas.
  

Y a partir de aquí, y una vez puesta a salvo la dignidad del pueblo chino, comenzamos la tarea de abordar la realidad hispano-marroquí.

Hemos acordado crear un blog, sea quien sea nuestro interlocutor al norte del Mediterráneo, para ir contando quienes somos y adelantando tarea... y eliminar prejuicios, aunque sin avergonzarnos de reconocer que en Marruecos la mayor parte de la población (algunos hablaban hasta del 70%) no goza de un vida cómoda, y muchas personas viven en la pobreza (un 9% en la pobreza absoluta).

Martes Casablanca

En el colegio español de Casablanca hay cuatro grupos implicados en la Llegada del Otro, 5º A y B, 6º A y B.

Tuvimos un pequeño desajuste con los horarios, porque estaban en pleno mes cultural y saturados de actividades. Al mismo tiempo que con nosotros, debían estar escuchando a un narrador oral de Tetuán, y al director del programa de TV3 "Una Má de Contes" Manuel Barrios, no obstante gracias a la pericia de Ángel, el Jefe de estudios de primaria, y a la buena disposición de los tutores... todo fue posible!!

El hermanamiento de este colegio es disparejo. En este colegio el número de alumn@s es de 800... los mismos que el número de habitantes de Táliga (Badajoz), donde el colegio es tan pequeño que además de ser unitario, en el curso de 5º hay solo 2 niñ@s (aquel año sólo nacieron ell@s que además son gemelos...¡menos mal!)

En sus cartas las niñas y niños de Táliga describían Casablanca como un lugar hermoso, sin contaminación y con personas amables, aunque obviamente también aparecía el tema de la pobreza y algunos decían que las casas son de barro, no hay agua corriente y que la población es mayoritariamente negra.

Realmente esto supuso un reto importante en nuestra tarea, tras la alegría de recibir la correspondencia se alzaban voces airadas que gritaban: "¡nos están insultando!"... y así sin más afloraron todos los prejuicios... ¿qué era insultante de aquellas suposiciones? ¿ser pobres nos hace peores personas? ¿vivir en casas de barro nos hace menos dignos? ¿ser negro es malo?... y en seguida lo políticamente correcto volvió al aula, aunque seguía doliendo que en un minúsculo pueblo de España pensaran que "ell@s" no tenían agua en sus casas, o que sus casas (algunas verdaderas mansiones) eran de barro... entonces tuvimos que hacer una confesión personal... JC y yo vivimos en una casa de barro (su nombre técnico es adobe) y tiene 300 años, nosotros la elegimos porque tenemos una cierta conciencia ecológica (aunque podemos estar equivocados) y al vivir en ella nos hemos dado cuenta de que somos capaces de pasar el caluroso verano extremeño sin necesidad de aire acondicionado... lamentablemente no tenemos fotografías de este momento, pero sus caras eran realmente de incredulidad total... sí, me encantan estos golpes de efecto.

Como muestra, JC aporta una reflexión que le hizo directamente una de las alumnas de 6º; "¿Por qué Táliga es tan pequeño? ¿Por la emigración? Las personas que se fueron deberían volver, exigir tener un instituto de secundaria, ayudar a que se sigan estudios universitarios y quienes los terminen vivan el pueblo para que crezca..." Las palabras no son exactas pero creo que son muy intreresantes como conclusión tras la actividad en un aula.

Aunque algunas personas no quedaron muy satisfechas (que los piensen pobres les horroriza)... y me aseguraban que cuando han venido a España (normalmente a Madrid, Barcelona o Marbella) nadie les ha dicho "esas" cosas, creo que en general han comprendido que lo que ellos viven día a día y lo que los medios de comunicación muestran a los ciudadanos y ciudadanas del Estado Español, no coinciden.

Las tutoras de los quintos, Lola y Montse nos explicaban que es difícil romper la burbuja de aislamiento, y por eso valoran más el programa que ofrece una visión más completa no sólo de Marruecos, sino de España, porque sus alumn@s tienen prejuicios positivos... pero prejuicios al fin y al cabo sobre Europa.

Así las cosas, cargados de tareas, nos volvimos a casa... por el camino, a eso de la una de la madrugada paramos en un bar de carretera para comer algo... y en las noticias hablaban y mostraban imágenes... de pateras perdidas con 200 personas a bordo (la locutora decía inmigrantes) en el Mediterráneo, de la falta de agua potable en el África subsahariana... y de la capa de pintura que rejuvenecerá la Torre Eiffel en su 120 cumpleaños... Sí, los medios de comunicación nos lo ponen difícil, pero como Penélope vivimos nuestra propia odisea sin perder la esperanza.

Les propongo un juego... ¿a que ciudad pertenece la imagen que acompaña esta entrada?

jueves Tetuán, viernes Tánger

Ya estamos de nuevo en los colegios españoles en Marruecos, para abordar la segunda etapa de este curso centrado en "las ciudades imaginarias"; podríamos decir que el impacto ha sido brutal... las niñas y niños que acuden a los colegios españoles en Marruecos pertenecen a un rango social con alto poder adquisitivo, disfrutan de una vida muy occidentalizada y no perciben su país como un lugar desértico, sin agua potable, sin luz en las casas y habitado por personas que caminan descalzas... que es como los describen e imaginan desde los colegios de Lisboa o Cuenca... de modo que la necesidad de contarles la verdad de Marruecos y sus gentes se ha hecho perentoria.

En Tetuán se ha optado tambien por la via del blog que permitirá escribir y comentar en las entradas de los demás, porque tienen verdadera urgencia por cambiar la imagen negativa que desde la otra orilla del mediterráneo tienen de este país tan próximo y en realidad tan parecido a sus vecinos marítimos. Nadie niega que existe la pobreza, que muchas personas aquí tienen dificultades económicas que convierten su vida en una carrera de obstáculos, pero tal como hemos reflexionado en las aulas, la globalización económica juega un papel importante en todo esto. Ayer en Tetuán nos recordaban que la ropa que se vende en las tiendas de moda, como Zara o similares, se cose en Marruecos; hoy en Tánger nos hablaban del petroleo de Senegal, gestionado por empresas francesas.

Pero no crean que estos niños y niñas son más maduros de lo que les corresponde por edad (4º, 5º y 6º de primaria) simplemente es que están del lado menos cómodo de la globalización, aunque sus familias gocen de un bienestar material que los niños de Lisboa o Cuenca sólo han visto en TV.

Con algunos de los grupos, y dada la urgencia surgida a tenor de las cartas recibidas, hemos comenzado el trabajo de contar "quienes somos" y para hacerlo más efectivo les voy a compartir algunos fragmentos. Para facilitarles la tarea de pensar sobre sí mism@s (algo que es difícil y pocas veces hacemos) les ofrecimos tres pautas: lo que nos gusta, lo que nos preocupa y contar un día en que fuimos especialmente felices...

"Soy una niña a la que le gusta jugar al fútbol.
Me gusta estudiar mate y leer, me encanta ver tele.
Yo tengo miedo en la oscuridad y de las noticias que asustan.
Mi mejor día fue cuando mandaron una invitación de un McDonalds que habían abierto nuevo y pude probar todas las hamburguesas."

"A mi me encanta leer e inventar dibujos y cuentos.
Me preocupan los exámenes globales de fin de curso y el final de sexto.
Tengo muchos mejores días (...) Me gustan los domingos por la tarde, cuando voy a Dar Chavi, un pequeño pueblo a 10 Km de tánger. Allí juego con mis hermanas al escondite y al pia-pia. Cerca hay un caudaloso río donde nos lavamos las manos después de jugar, mientras mi madre y mi padre se sientan encima del verdoso campo bebiendo un zumo de naranja o de limón con azúcar."

Hoy en C.P. Ntra. Sra. Fátima (Badajoz)

Por fin se ha desvelado el misterio para las niñas y niños del C.P. Ntra. Sra. de Fátima... al principio ha habido un poquito de susto al saber que estaban hermanad@s con alumnos de 1º de bachillerato... "¡¡que lache, maestra!!" pero enseguida se han repuesto, han disfrutado de los cuentos, han admirado el hermoso dibujo y se han asombrado de la imagen tan positiva que tiene de España en Marruecos... trafico ordenado y respetuoso de las normas de circulación, una sociedad sin diferencias de clases entre empleados y jefes, personas amables y una sociedad abierta a la diversidad.

Impaciente por darnos a conocer hemos comenzado a grabar algunos mensajes de saludo y presentación, en las proximas semanas iran escribiendo y describiendo su realidad... y haciendo fotografías de las calles, las casas, el colegio, y lo que se les ocurra.

También con ell@s vamos a crear un blog, para que la información fluya lo más rapido posible hacia Casablanca, y para ir adquiriendo algun que otro conocimiento informatico... cosa que ha puesto muy feliz a Pepe, el Jefe de Estudios.

JC y yo salimos mañana hacia Tánger, de modo que iremos informando de lo que van descubirendo en los colegios españoles de Tetuán, Tánger, Rabat y Casablanca. Si desean saber las cosas que las niñas y niños de Lisboa se imagina sobre Marruecos, pueden leer el blog aquí