Badajoz-Marsella

Hola, esto de los megapuentes festivos es una complicación, te dejan sin tiempo. Nosotros estuvimos realizando la primera sesión de este curso, en el C.P. San Pedro de Alcántara, el día 5 de diciembre, y la compartimos con ustedes casi una semana más tarde... lo sentimos infinitamente.

El C.P. San Pedro de Alcántara está en el centro de Badajoz, en uno de los barrios con más tradición, justo a las espaldas del museo de la Ciudad, en el camino hacia la Plaza Alta.

Este año los cursos asignados al programa son de 4º y 5º de primaria, pues han sido sus tutores quienes han aceptado el desafío de las ciudades imaginarias.

No puedo desvelarles "aún" lo que salió en esta primera sesión, pero creo que las caras de los niños y niñas franceses van a ser de asombro total cuando sepan lo que sus nuevos, y aún desconocidos amig@s, se imaginan sobre ellos. Solo puedo decir que la expectación es muy alta.

Y así, con esta gran incógnita, me despido hasta enero-febrero, cuando regresemos para desvelar el misterio.

Afectuosamente,

Ipe y JC

IES Bembezar

Ayer estuvimos en el IES Bembezar, de Azuaga, en nuestra primera primerísima sesión. este centro se incorpora al programa por primera vez, de modo que tod@s estábamos de estreno. La responsable del programa es María, la Educadora Social del Centro, con el apoyo de Marisa, la profesora de Ética y Ciudadania. Nosotros salimos muy contento, pasamos tres ratos muy agradables con las alumnas y alumnos de tercero de la ESO (A, B y C).

Tal como habíamos hecho con el C.P. Fátima les escribimos una carta de presentación, muy parecida a la primera, es esta:

Queridas amigas y amigos desconocidos,

Queremos anunciaros nuestra vista, que sera el próximo 2 de diciembre, debemos confesaros que estamos impaciente por comenzar esta colaboración, hasta ahora nunca habíamos hecho esto con gente tan mayor.

¿Y porque queremos compartir la impaciencia? , pues para ver si así os contagiamos un poco, a fin de cuentas para que esto salga bien tendremos que ponerle mucha ilusión por ambas partes.

Nosotros trabajo para una Fundación que se llama Instituto Internacional del Teatro del Mediterráneo, y gracias a eso hemos podido conocer a gentes de este lado y del otro del estrecho, en realidad en eso consiste nuestro trabajo. ¿O creíais que lo nuestro era el teatro? Bueno, a veces sí y a veces no, nunca renunciamos a nada que nos haga felices, pero hay muchas formas de estar en el teatro del mundo, a algunos les toca actuar bajo los focos y a otras personas coser el vestuario, y en cambio ambas son imprescindibles para que la función salga adelante, o ustedes sabrían decir quien es más importante.

En fin, no os entretenemos más, nos vemos en breve.

I.P. & J.C.

De modo que ellas y ellos dejaron volar la imaginación y pensaron sobre nosotros cosas como estas:

3º ESO B:

Vienen Isabel Pantoja y su guitarrista Juan Carlos... ella es morena (eso lo sabe todo el mundo), y el es un joven alto y delgado. Van a darnos una charla sobre el mundo del espectáculo, traerán ropa informal.

3º ESO C, aquí no triunfamos porque hubo canales informativos durante el recreo que filtraron la información.

En 3º ESO A lo hicimos mejor, era su hora de tutoria y el tema previsto era "trastornos alimenticios" y eso dio pie a estos supuestos:
Son dos psicólogos, o un psicólogo y un medico... charlatanes (que dan charlas), escriben libros y artículos para periódicos, hablan por lo menos 2 idiomas porque son muy listos ;-)).

Afortunadamente la realidad les pareció mejor que sus supuestos imaginativos, y la idea de que regresemos no pareció desagradarles. Con cada grupo salieron temas diferentes, pero la diversidad es nuestro fuerte, y nos aplicamos la receta educativa que dan en una de esas escuelas que admiramos , si no improvisas sobre la marcha es que no lo estás haciendo bien.

De modo que ayer hablamos de leyes, de nacionalismo, de formulas de cortesía y del origen de los apellidos, fue así como descubrimos que había gentes que descendían claramente de judíos o moriscos convertidos al cristianismo, algo lógico considerando que el nombre de Azuaga tienen su rigen en la tribu beréber norteafricana de los Zuwaga, que repoblarón la zona en el siglo VIII. También había algún descendiente de gallego, ¿como se había perdido en Azuaga?, y más difícil aún teníamos una descendiente de irlandeses, quizás de las migraciones de hace unos 200 años.

Primer encuento con las Ciudades Imaginarias

Nuestro primer intento de soñar recrear estas ciudades imaginarias, fue el pasado 27 de noviembre en el C.P. Nuestra Sra. de Fátima (Badajoz capital). Nos encontramos con las niñas y niños de 5º y 6º de primaria, y sus tutoras.

Por cierto, Quinti (una veterana y viajera de "la llegada...") esta esperando un "otro" chiquitín y precioso que nacerá entre enero y febrero.

Justo el día antes les habían leído esta carta, que pretendía tomar el pulso de los grupos, porque en este colegio es el quinto curso en que se hace el programa, y sí el IITM es ya parte del centro, porque incluso las niñas y niños de 5º, que comienzan con nosotros este año, ya sabían quienes eramos, que hacemos y cuantas veces vamos. Bien, esta es la carta:

Queridas amigas y amigos desconocidos,

Queremos anunciaros nuestra vista, que sera el próximo 27 de noviembre, debemos confesaros que estamos impaciente por comenzar esta colaboración, porque promete ser muy emocionante, nos han hablado mucho de vosotros y vosotras, siempre bien, por supuesto... y eso hace que estemos deseando conoceros.

¿Y quienes somos nosotros y porque vamos a ir a vuestro colegio? la verdad es que es un poco difícil de explicar, pero a ver si esto so sirve. Algunas veces trabajamos para una Fundación que se llama Instituto Internacional del Teatro del Mediterráneo, y gracias a eso hemos podido conocer a gentes de este lado y del otro del estrecho, en realidad en eso consiste nuestro trabajo. ¿O creíais que lo nuestro era el teatro? Bueno, a veces sí y a veces no, nunca renunciamos a nada que nos haga felices, pero hay muchas formas de estar en el teatro del mundo, a algunos les toca actuar bajo los focos y a otras personas coser el vestuario, y en cambio ambas son imprescindibles para que la función salga bien, o ustedes sabrían decir quien es más importante.

En fin, no os entretenemos más, nos vemos muy pronto.

Con nuestra visita y el dialogo provocado, salieron muchas cosas curiosas, algunas graciosas, muchos estereotipos tópicos, y algunas hermosuras como esta:

Las chicas y chicos del Liceé Ibn el Yasamine puede que sean altos o bajos, con el pelo rizado o liso, algunos alegres y otros tristes, tendrán espinillas porque son adolescentes, pero seguro que todos y todas son guapos.

reflexión en grupo (en voz alta) en la clase de 5º A.

Les hemos dejado una caja por grupo, para que dejen en ella sus cartas reflexivas/imaginativas, dibujos y todo aquello que consideren relevante para mostrar lo que imaginan del entorno y la cotidianidad de sus nuevas, y desconocidas aún, amistades.

Afectuosamente,

Juan Carlos e Ipe

Celebración del Día de los Derechos de la Infancia en Alcorcón

Nuestro primer día oficial con los colegios de Alcorcón. Maite, Ana y Lidia han tenido una primera sesión multiple con los nuevos centros educativos del Programa. El colegio Carmen Conde, Bellasvistas, Severo Ochoa y Fuente del Palomar han descubierto a sus dinamizadoras y a la gente de la concejalía de asuntos sociales y de la Casa de los Pueblos que han estado con nosotros.

Ha sido corto, pero nos ha servido para conocernos y explicar un poco qué es eso de Las Ciudades Invisibles. En fin, ya veremos cómo nos va todo y qué preparamos para Final de Curso.

Un abrazo y un beso, me voy a Marruecos el Sábado que empieza el Festival de la Infancia Paraísos de Luna y voy a estar con nuestros compañeros de allá. Prometo no decir nada a los colegios de quiénes sois para que sigáis siendo todos un poco invisibles y jugemos todos con nuestra imaginación.

Pondré fotos que algunas han salido muy chulas.

Primer tecleo.

18 11 2008
Hoy es mi primer tecleo desde Málaga en este soporte informático. Se acercan las ciudades invisibles...
Pronto espero volcar detalles de esta travesía nueva. Después del encuentro entre Dinamizadoras en la especialidad de Narración he saboreado con deleite las páginas del libro de Cuentos para educar (nos) de Ipe. ¡Eres una fenómeno! Me gusta mucho el formato del libro con una aproximación geográfica y cultural a los lugares de origen de los cuentos y fundamentalmente los comentarios a posteriori sobre los valores y la vivencia personal. Repito Ipe ¡eres una fenómeno! (kiás fijaros que el corregidor ortográfico no admite Fenómeno, aunque lo seas…). Hasta pronto.
Saludo a las navegantes de este barco de “La llegada del otro”.

Salva A. Valiente

EL CUERVO

Hola, somos Antonia y Maica. venimos de realizar nuestra segunda visita al cole de El Cuervo "Ana Josefa Mateos Gómez "o como se le conoce popurlamente " El Gamo". es nuestra primera cita con los niños y niñas, pués la anterior nos reunimos con la maestra y el maestro responsable Mª carmen y José Luis para explicarle qué vamos a hacer este año con ellos y los alumnos/as. a los niños les ha encantado la idea de LA CIUDAD INVISIBLE", eso de tener qué inventarla les crea un suspense que les resulta muy atractivo. se preocupan de si acertarán o no en la descripción que harán de ella. eso les ha motivado bastante para seguir trabajando y ya están deseando conocer a los niños y niñas de su CIUDAD INVISIBLE.
han escrito con algunas faltas de ortografía porque ya no nos quedaba tiempo y lo han hecho a la ligera, pero además es preocupante lo de la ortografía, pues es así como escriben en el messenger y en el móvil.
deberíamos hacer algo al respecto ¿no creéis?

el cuervo

me a parecido muy divertida la visita.y qiero verme ya mismo con los niños y niñas de la ciudad invisible.hemos hecho una actividad muy divertida y quiero saber de que pais son esos niños.Hemos echo un juego quer me a gustado mucho.saludos alos niños de assilah a nuestros amigos de la ciudad imvisible

Las fotos del viaje - Daimiel, Alcázar de San Juan, Campo de Criptana, Almagro y Calatrava la Nueva

Y ahora, como si hubiésemos hecho una foto novela, os contamos el viaje en imágenes.

Llegamos a Daimiel, primero los alumnos del Instituto de Nerpio y luego los de Marruecos.

El personal del Virgen de las Cruces de Daimiel estuvo, como siempre, espectácular en su recibimiento.

Después vino a cenar con nosotros José Monleón, y en el salón de actos nos fuimos conociendo

A la mañana siguiente, nos fuimos con nuestros amigos de Alcázar de San Juan, al colegio público Gloria Fuertes, después de convertirnos en Caballeros en Puerto Lápice

El recibimiento en el colegio, otra vez, ESPECTÁCULARRRR

Segundo día de ruta - Alcazar de San Juan y Campo de Criptana

Estamos todavia de ruta. Nos hemos encontrado con nuestros compañeros del Colegio Gloria Fuertes. Algunos amigos se han reencontrado.
Ha sido espectacular.

Luego sigo y, si puedo, pongo fotos.

2008-09 Las Ciudades Invisibles

Si existe una palabra mágica en nuestro Programa esa es “Imaginario”. Y el curso escolar 2008/09 va estar dedicado a ella. Más de 30.000 alumnos y alumnas, más de 500 centros participantes en 6 países son cifras que nos llevan a imaginar quiénes serán, cómo vivirán, a qué juegan o qué estudian. Es el año del acercamiento, de la proximidad. Está dedicado al misterio: a lo que se ve y lo que no se ve; a lo que imaginamos y a lo que conocemos.

Las ciudades invisibles responde a esa curiosidad, a la necesidad de descubrir. Es un acercamiento a las sociedades desconocidas, a los pueblos nunca hemos visitado. ¿Cómo será una ciudad que se llama Azmour, Sfax o Tietar? ¿Y un barrio que se llama Las Musas, las 800 o Safi Eddine El Hilliy? Pues nos lo imaginaremos y llenaremos y después enviaremos nuestra imaginación a los destinatarios de nuestras fantasías para que sepan como los soñamos y recibiremos cómo somos nosotros en los sueños de los demás.

Los años de trabajo realizados nos permiten que seamos ya un número importante de ciudadanos y ciudadanas del Mediterráneo los que busquemos el encuentro con el otro. Ya es hora de que el contacto entre nosotros sea más cercano, pero lo haremos, como siempre, desde la creatividad y la imaginación.

Cada centro educativo tendrá una Ciudad Invisible que descubrirnos. Una ciudad con la que participará en el juego de imaginarnos los unos a los otros. Este hermanamiento entre espacios nos servirá también para averiguar cómo nos imaginan.

Caravana del otro - La Ruta del Quijote

Comienza el curso 2008/09 con la propuesta didácitca de trabajar sobre el imagirnario y las ciudades invisibles. Y no podíamos empezar de otro modo que celebrando nuestra Caravana del otro dedicada a la Ruta del Quijote. Gracias al acuerdo con la Consejería de Educación de Castilla La Mancha, alumnos del norte y sur de Marruecos recorreran la ruta imaginaria más emblemática de la historia de la Literatura. Porque, si bien las ciudades que Cervantes describía eran ciertas, la visión de Don Quijote nos descubre nuevas formas de ver el mundo. Modos personales de reinventar lo que nos rodea, de redescubrirnos evitando prejuicios y permitiéndonos cabalgar sobre nuestro Rocinante en busca de nuevos conocimientos.

Como el curso pasado dos centros de Marruecos, este año son de Tánger y Safi, recorren los caminos de Don Quijote y Sancho Panza, visitando a su vez los centros Gloria Fuertes de Alcazar de San Juan y al Miguel de Cervantes de Almagro. De este modo, cerramos un pequeño círculo porque alumnos de estos dos centros españoles estuvieron el curso pasado conociendo Marruecos y visitando a otros estudiantes del Programa en las ciudades de Tánger, Assilah, Tetuán y Casablanca.

Hoy comienza la ruta, ya os iremos contando más de nuestro primera ruta del año.

Amores en la jornada de Alcorcón

Quiero dar las gracias a todas las gentes que trabajan y construyen un mundo más justo. Mirar con nuevos ojos a los que me rodean, sentirlos como amigos y diseñar una ruta que nos una en el camino.
Que cada uno se sienta fuerte en esta red que somos todos.

La negra

ENCUENTRO DINAMIZADORES 2008-2009

ES MI PRIMER ENCUENTRO...ES EL ÚLTIMO DIA....EVALUANDO LLEGAMOS A LA CONCLUSION DE QUE HA SIDO MUY INTENSO PERO HA VALIDO LA PENA.... TODOS HEMOS EXPRESADO NUESTRAS SENSACIONES, NUESTROS PENSAMIENTOS, NUESTRAS DUDAS E IMPRESIONES....GENIAL. MUCHAS GRACIAS A TODOS.

ELENA.

Encuentro de dinamizadores en 'los pinos'

Hoy es el tercer día del encuentro y estamos con las conclusiones de la reunión.

Para los que este año de incorporan al programa:
Nos ha servido especialmente conocer a los compañeros y compañeras con los que estaremos trabajando durante todo un año, alejados un poco en el espacio pero compartiendo una red no sólo de proyecto común sino también de afectos.
También valoramos el llevarnos en la maleta un esquema claro de trabajo y un sobre de recursos comunes que poder aplicar en nuestras sesiones.
Otro recién llegado es 'La casa de los pueblos', que se suma al trabajo y hemos podido comprobar su capacidad de acogida con las deliciosas galletitas con las que nos ha obsequiado María, ellos por su parte han podido conocer las dinámicas que se llevan a cabo dentro del programa 'La llegada del otro' y poner caras a las personas que están embarcadas en esta aventura.

Por su parte las personas que ya llevan vinculadas un tiempo al IITM agradecen la incorporación de nuevos compañeros con todo lo que éstos tienen que aportar en ilusión, ganas y nuevas ideas.

Y un mensaje para todos los coles:
Dentro de poco conoceremos una ciudad invisible de manos de una de nuestr@s viajer@s, id preparando el equipaje con mucha imaginación y llenadlo de sensaciones, imágenes, recuerdos y elementos personales que consideréis imprescindibles para cualquier viaje, que no cuesten dinero y que queráis compartir.

Abrochaos los cinturones, el viaje está a punto de empezar.

Con mucho cariño:
Raúl, Salva, Maite, Ana, Maica, María y Delphine. (Dinamizadores del IITM)

Encuentro dinamizadores 2008

Preparadas para iniciar el nuevo curso, nos hemos reunido en Alcorcón, en la sede de la Casa de los Pueblos para conocer... no es bueno trabajar la diversidad a solas, y no se puede llevar un ritmo acompasado cuando la orquesta no ensaya, al menos de vez en cuando, unida.
Eso hemos hecho estos tres días en Alcorcón, l@s dinamizdor@s del programa, para preparar el trabajo del curso que se centrará en la actividad "Las ciudades invisibles".

Esperamos con impaciencia el encuentro de enero con las dinamizadoras y dinamizdores del programa que tranbajan en Marruecos, Argelia, Francia y Túnez.

Las Ciudades Invisibles

Ya está preparado, ya ha llegado septiembre y con él los nuevos planes y los reencuentros.

Este curso 2008/09, La llegada del otro tendrá como tema de trabajo común Las ciudades Invisibles.

En breve, todos los centros educativos participantes recibirán todas la propuestas y actividades de este curso. Un curso que hemos querido centrar en el imaginario para poder conocermos mejor.

Llega otro curso, llega el otro.

La Llegada del Otro a Bejaïa, Argelia

Desde hace 6 meses, el Teatro Regional de Bejaïa (Argelia), miembro de la Fundación Instituto Internacional del Teatro del Mediterráneo, se ha unido al Programa “La llegada del otro al imaginario de la infancia y la adolescencia”.
Para poner en marcha las actividades, se comenzó por distintos talleres de formación del equipo de animadores, que luego desarrollaron el Programa en dos escuelas: Les Iris y Les Colombes. Bajo la coordinación de Omar Fetmouche, director del teatro y Djamel Abdelli, director artístico, el equipo argelino trabajo con niños y adolescentes de 8 a 14 años.

Como siempre, La llegada del Otro ha ofrecido un marco a los animadores y a los niños para trabajar juntos sobre la paz, la solidaridad, la tolerancia y la reconciliación. Fruto de este trabajo fue la primera fiesta de las contadas argelinas el 23 de junio.

Por supuesto, fuimos invitados a participar en el encuentro.

Emprendí entonces el viaje hacia Bejaïa el 19 de junio, con un poco de angustia. Muchas preguntas me atormentaban: ¿Qué iba a encontrar allí? ¿Cuál iba a ser el resultado de estos últimos meses de trabajo? ¿Argelia seguiría el Programa con nosotros en 2009?

Por otra parte me preocupaban las noticias: habían anunciado dos atentados y el regreso de algunas familias europeas a su país de origen…. ¿Iba a ser un viaje peligroso?

Me da un poco de vergüenza reconocer que me deje influir por los medios de comunicación, que, como suele pasar, aprovecharon la tragedia para amplificar los hechos y alimentar la confusión internacional .....
Pero nada más llegar al aeropuerto de Argel todo cambió…Poco a poco me dejé llevar por la realidad y la cotidianidad de este país. Los mágnificos paisajes montañosos de Kabili desfilaban mientras escuchaba a Djamel explicarme las dificultades que había encontrado a la hora de poner en marcha el Programa y también con qué afán se habían implicado profesores y alumnos.

Para ellos, este encuentro, esta primera fiesta de las contadas, era muy importante; iban a exponer el trabajo realizado en clase, a comprobar el resultado de muchas horas de debate sobre el significado del encuentro con el otro. Las dos escuelas participantes en la fiesta eran rivales. Solían competir, evitaban compartir actividades, y, hasta el momento, habían rechazado siempre el diálogo. El otro, en este caso no era el extranjero; era el vecino…

Presencié entonces otros de estos momentos mágicos que puede llegar a ofrecer el Programa…Los alumnos de ambos escuelas estaban compartiendo escenario!!!! Con la interpretación de cuentos, poemas, y obras de teatro realizadas conjuntamente con los animadores del Programa, los niños de La llegada…dieron una lección al público compuesto de padres y compañeros de clase. Habían sido capaces de superar el enfrentamiento, habían ensayado juntos, habían presentado un trabajo común y , por si fuera poco, reunido a sus dos escuelas; profesores, padres y directoras incluidas.

Está experiencia me ha parecido una de las más intensas y emocionantes que he podido vivir en el marco del Programa este año. Y, por supuesto, ha abierto las puertas de par en par a La llegada del Otro en Bejaïa, en Argelia.
Delphine Salvi

Desde Tetuán, recordando “La caravana del otro”

Hoy voy a hacer algo un poco raro... siguiendo la más antigua tradición de la oralidad, les voy a compartir lo que me cuenta José Tomas (tutor de 6º B) sobre lo que a él, le cuentan sus alumn@s.

Antecedentes: 41 personas de los dos grupos de 6º de primaria del Colegio Español Jacinto Benavente, de Tetúan, vinieron en “La caravana del otro” para disfrutar de la primavera en Granada y Daimil.

Tiene muchos recuerdos, aún frescos, de su estancia, y todos diferentes, porque ya saben que cada quien es como es... por eso hay otros, aunque como decía el poeta:

Para que pueda ser he de ser otro,

salir de mi, buscarme entre los otros.

los otros que no son si yo no existo,

los otros que me dan plena existencia.

Y esa plena existencia la encontraron, entre sorprendidos y halagados, las niñas y los niños tetuanies, gracias al buen recibimiento del cole de Granada, el Padre Manjón: “nos estaban esperando como a héroes” dicen. Yo no estuve allí (ya me hubiera gustado) pero me cuentan que las chicas y chicos de secundaria se convirtieron en monitores por un día, y realizaron actividades lúdicas y deportivas con tod@s l@s niñ@s, de allí y de aquí. También hubo un poco de teatro variado, y un agradable almuerzo.

No dicen nada (son muy educad@s) sobre las carreras para llegar a la Alhambra, su visita coincidió con la huelga y al parecer tuvieron que improvisar los transportes por lo que terminaron con algunas agujetas... pero eso lo sé yo porque tengo espías, ellas y ellos, recuerdan un viaje perfecto.

De Daimiel recuerdan a unos estupendos monitores, que los esperaban con divertidos talleres, parece que el teatro y el rap fueron los favoritos. Y la vista a Almagro, y a las Tablas de Daimiel... y por supuesto recuerdan a las amigas y amigos de Illescas (Toledo).

La pena es que yo, no tengo fotografías, pero seguro que Raúl o Delphine, suben alguna en cuanto tengan un ratito libre.

Y ahora, la despedida, desde Tetuán, nos envían...

Busas ua bslama.

Lunes 9 de junio, ¡fin de curso!

... al menos para mi.

Los niños y las niñas del C.P. Antonio Machado son siempre los últimos en terminar el programa en Extremadura. El equipo educativo, al comienzo de esta andadura, hace ya 4 años, valoraron que la intervención resultaría más positiva si comprimimos las sesiones entre abril y mayo... y luego, la primavera se encarga de dejarme sin voz al menos una semana al año (debe ser para que tenga vacaciones) y finalmente debo reorganizar la agenda... y termino en junio.

Ayer fue mi último día, y como siempre sucedieron cosas sorprendentes... casi, casi como en “James y el melocotón gigante” Mi primer tiempo con los cursos de 3º y 4º de primaria fue altamente movido... pese a la alegría inicial de verme de nuevo... no me hacían ni caso... realmente frustrante. Suerte que iba preparada con la cámara fotográfica, ya saben, para preparar la exposición un cuerpo con sentido... y al menos en eso, estuvieron conmigo.

En cambio, al llegar al grupo de 1º y 2º de primaria, tuve un recibimiento sincero y extemporáneo “¡Otra vez aquí! ¡Vete!” suerte que también estoy preparada para este tipo de situaciones, y les conté un cuento... ya saben ustedes que no es la música, sino la narración oral, la que calma los espíritus irritados.

De modo que logré, con ellos y ellas, hacer todo cuanto me había propuesto (fotografías, juego-reflexión), hasta la evaluación final... que no estuvo mal, pues incluso mi amigo contestatario, valoró positivamente la actividad... “Vale, vuelve y cuéntanos más cuentos”... no es el objetivo del programa, pero por algún lado hay que comenzar.

Hoy leía un artículo sobre las investigaciones de Paul Ekman, psicólogo norteamericano especializado en comunicación no verbal (y mentiras), que ha recorrido el mundo buscando saber si nuestras expresiones son innatas o aprendidas (Mead versus Darwin) y ha llegado a la conclusión después de años de fotografías y videos, desde EEUU a Papúa Nueva Guinea, donde convivió con los fore (que por cierto le contaron cuentos...¡quien tuviera ese material!), pasando por Chile, Brasil, Argentina, Japón... para descubrir que nuestros gestos son innatos y nos hermanan. Me parece un descubrimiento muy bueno para la llegada del Otr@... es muy buen material para trabajar ¿cierto?

En fin, me despido por este curso. Disfruten del verano... ¡hagan amig@s!

Estas son algunas fotos de la Llegada en Sierra Nevada.

XI FORO IBN ARABI y La llegada del Otro...

Este año el encuentro en Extremadura ha sido diferente, más intenso y con más contenido. Todo sucedió el 28 de mayo, pero esta vida loca (de cuentacuentos) que llevo no me ha permitido sentarme a escribir hasta hoy.

Nos acogieron en Hornachos, donde además de compartir las escenificaciones y coreografías que habíamos preparado para la ocasión, tuvimos la oportunidad de encontrarnos con la poesía Andalusí del siglo XI.

Comenzamos el encuentro a las 10:30 de la mañana, en la Casa de la Cultura nos juntamos con alumnas y alumnos de 5º y 6º de primaria del colegio publico de Hornachos, y tambien con alumn@s del IES, más los niños y niñas del C.P. Ntra. Sra. de Fátima (Badajoz), el C.P. Giner de los Ríos (Mérida) y el IESO Tietar (Tietar)... sumábamos aproximadamente 300 personas, todas de más de 10 años.

Después de las escenificaciones, salimos a conocer Hornachos de la mano de su alcalde, Don Francisco Buenavista, que es además, cronista de la ciudad e historiador.

Gracias a él supimos que la Sierra Grande de Hornachos esta poblada desde el Neolítico. También los celtas llegaron hasta aquí, y sobre sus castros se asentaron, más tarde, las poblaciones romanas y árabes.

No pudimos ver el yacimiento arqueológico de Oppidum Hornachuelos con viviendas dispuestas en manzanas, hornos y talleres metalúrgicos,que los romanos construyeron en los siglos II y I a.c.

Pero si conocimos los restos que quedan de la etapa Arabe - Mudéjar - Morisca que se extiende desde el siglo VIII al siglo XVII. Conocimos fuentes, pilares, pequeños acueductos (como el Pilar de Palomas), el Posito (donde se guardaba la cosecha de grano) y la Iglesia Parroquial de la Purificación o de Ntra. Sra. De la Concepción, joya del arte mudéjar, que fue mandada construir por los Reyes Católicos en 1493, terminándose en 1575. Por esa época Hornachos tenia 10.000 habitantes. Hasta la expulsión decretada por Felipe III en 1610, cuando más de 3.000 personas dejaron su patria de siglos y tuvieron que buscar nuevos horizontes. Los encontraron en la costa norte de África, por eso Hornachos y Rabat están hermanados actualmente.

Y acompañando cada parada, disfrutamos del saber hacer del actor Miguel Nieto, que nos acompaño todo el día, y declamó para nosotr@s los poemas de los antiguos pobladores de la península.

“¡Cuánto fulgor y cuánto esplendor tiene nuestro hamman! Al verlo, se diría que es cosa de magia / Es un refugio que reúne el agua y el fuego, como el corazón que encierra alegría y tristeza.”

“Agua y al mismo tiempo fuego abrasador, como el sol mientras cae la lluvia / En el suelo, un mármol blanquea como la nieve en el momento en el que empieza a fundirse.”

Y agotados de un día tan intenso llegamos, algo más tarde de las 14:00 h. al parque donde nos esperaban los bocadillos. Allí mismo realizamos 5 talleres (cosa harto difícil cuando los columpios nos invitaban a jugar), a cargo de Delphin, Javier, Juan Carlos, Miguel Nieto y yo, Ipe.

Y para concluir regresar a la Casa de la Cultura donde dos expertos de la Universidad de Extremadura nos esperaban para contarlos cuanto quiseramos saber sobre la convivencia multicultural que se desarrollo en la península durante casi 800 años.

Fiesta de las Contadas en Andalucía

En Sierra Nevada ha pasado lo inexplicable, lo que pocos esperábamos, lo que según títula Ahmed es la Baraka del Programa La llegada del otro: ha nevado a finales de Mayo.

El C.P. Santa Lucía de Frailes, el C.P. Alonso de Alcalá de Alcalá la Real, el C.E.I.P. Antonio Checa de Torre del Mar, el C.P. Nuestra Señora del Pilar de Motril, el C.E.I.P. Pio XII de Torrenueva, el C.E.I.P. Nebrixa de Lebrija, el C.C. Padre Manjón de Granada, el I.E.S. Salvador Rueda de Vélez Málaga, el I.E.S. Columela de Cádiz y el I.E.S. Virgen del Castillo de Lebrija han sido los participantes de la Fiesta de las Contadas de 2008.

Este año el formato del encuentro de fin de curso ha cambiado y hemos pasado un día y medio compartiendo y conociendo con otros compañeros nuestros trabajos y experiencias dentro del programa y, como no, compartiendo VIDA.

Yo no tengo fotos, pero espero que alguno de los 500 participantes cuelgue alguna por aquí.

Un saludo a todos.

La Caravana del otro Casablanca

Desde el lunes 19 al viernes 23 de Mayo, el colegio Romero Peña de La Solana ha devuelto la visita al colegio Al Qods y al colegio Safi Dine El Hili de Casablanca que visitaron España con motivo del Festival Internacional Madrid Sur y la Ruta del Quijote.

De este modo la Consejeria de Educación de la Junta de Castilla La Mancha, representado por asesor de programas educativos, Vicente Montiel y la Academia de Grand Cablanca, representada por su director de actividades cutlurales, Mohammed Hammadi, y su colega Amina Haiboud, han vuelto a poner todo sus esfuerzos para que los alumnos participantes en el Programa se vuelvan a encontrar.

En el curso 2007/2008, las experiencias de viajes educativos apoyadas por la Consjería de Educación y la ADCS, con el apoyo de las Acadamias de Tánger, Tetuán y Casablanca han tenido un éxito considerable. Más de 300 alumnos, 15 profesores, 10 colegios: estas son algunas de las imagenes de estos viajes.

Reencuentro con Tánger

Las cursos del colegio Ramón y Cajal son los más jóvenes que tenemos nosotros al sur del mediterráneo. 5º C y 4ºB.

Como siempre nuestra tarea es motivar a pensar a través del dialogo, aunque uno no siempre lo consigue… somos humanos.

En la evaluación con estos grupos también salió un aprobado general a la oferta formativa de La Llegada… , entusiasmo y afecto por espuertas, en realidad la nota es más que un aprobado porque la media sale por encima de 9/10, aunque en estos dos grupos las criticas fueron severas. Algunas nos ayudan a crecer, como la de Rita que nos pidió algunos cuentos más adultos para el próximo curso, pero otras en realidad no hablan del programa sino de cómo funciona nuestro propio mundo, y los valores que transmitimos a nuestras niñas y niños.

Para evaluar dábamos la opción de hacerlo de viva voz, o por escrito de forma anónima (por que a veces la timidez nos impide la comunicación)… en una de las notas encontramos esta reflexión: “A mi particularmente no me ha gustado nada. Los cuentos me han parecido interesantes pero no me servirán en mi futura profesión. Mi nota 5,2”

Esta nota escrita por una dulce persona de apenas 10 u 11 años me rompe el corazón. Ser persona es mucho más que ser profesional, estudiar/aprender sirve para crecer toda la vida, no sólo para lograr un trabajo… en fin, La llegada del otro al imaginario de la infancia y de la adolescencia también quiere ser un camino de reencuentro con lo más intimo de nuestro ser… esa niña, ese niño que disfruta de los placeres sencillos de la vida, el sol, el aire, la risa, el llanto compasivo.

De nuevo en Tetuán

Con las niñas y niños del Jacinto Benavente tampoco hicimos el vago.
En esta ocasión hicimos una sesión de prueba con las niñas y niños de 2º de primaria, y después nos dejamos interpelar por nuestras amigas y amigos de sexto de primaria (A y B).

Con ellas y ellos vimos “Mi vecina y yo” y “Una jirafa bajo la lluvia”, lo que nos ofreció una basa para hablar de sostenibilidad medioambiental y de justicia social.

También nos fotografiamos e hicimos evaluación. Nuevamente lo más significativo es la reflexión sobre la igualdad entre las personas, y como observaciones al margen el comentario de Inés: “En lugar de darnos una charla como si fuéramos mayores, habéis encontrado formas divertidas de hacernos pensar. Creo que así hemos aprendido más porque hemos prestado atención todo el tiempo.”

Tuvimos un rato para descansar antes de la comida del medio día, y aprovechamos para visitar la biblioteca. Tiene allí muchos libros interesantes sobre la ciudad de Tétuan, entre ellos uno escrito por el director del colegio, Cirilo Ruiz Manzanero, “Tetuán es mi ciudad” que me estoy leyendo para empezar a sentir que también es un poco mía. Pero además encontramos libros que recogen cuentos populares de Marruecos, o concretamente del Rif. Leyendo este último me sorprendió encontrar el que para nosotros sería el cuento de “Las 7 cabritillas y el lobo”, pero para ellos es “las 7 gacelas y el zorro”.
Terminaré esta entrada como terminan los cuentos rifeños: Y después de andar por aquí y por allí, me puse el calzado y se me rompió.

Segunda visita a Casablanca

Debido a imponderables más fuertes que nuestros deseos, este curso a los Colegios Españoles en Marruecos solo hemos podido ir dos veces… pero no faltaremos a nuestra cita de octubre porque ya los estamos echando en falta.

En esta ocasión hemos aprovechado muy bien el tiempo, hemos podido conversar sobre nuestros miedos. Este es un programa para perder el miedo a los demás ¿cierto? También hemos alcanzado a fotografiarnos parcialmente para ir completando el material de la exposición “Un cuerpo con sentido”… y aunque era nuestro primer curso, o precisamente por eso, hemos aprovechado esta segunda visita para hacer evaluación.

Como me encantan las palabras y reflexionar sobre ellas, no voy a dejar escapar esta oportunidad para poner los puntos sobre las “ies”, cuando hablamos de evaluar no nos referimos solo a medir o sopesar, evaluar también significa estimar, apreciar, y eso han hecho las niñas y niños de los colegios de Marruecos.

De entre todas los comentario es más generalizado ha sido sobre la importancia de reflexionar sobre le racismo para no caer en él, aunque alguna persona ha sido más concreta y ha comentado que este programa le gusta porque sirve para que “los europeos nos conozcan”.
También hubo peticiones, “queremos seguir haciendo La llegada en secundaria”…

El color de la piel

Lamento la demora en compartir mi encuentro con las niñas y niños del Colegio Español de Lisboa… , otros compromisos y algunos problemas informáticos me han tenido alejada de este aparatito.

Estuvimos por allá el martes 29 de abril, disfrutando como siempre del buen hacer de sus maestros-a.

Para empezar nos deleitaron con una dramatización de la novela 'Kafka y la muñeca viajera', de Jordi Sierra i Fabra, que fue Premio Nacional de Literatura Infantil 2007.

Esta novela está inspirada en un episodio real de la vida de Franz Kefka, y nos habla de la empatía, que es nuestra capacidad cognitiva de sentir lo que otra persona, diferente a nosotros/as mismas/os, puede percibir. Esta capacidad puede llevarnos a entender las necesidades, sentimientos y problemas de los demás, poniéndonos en su lugar, y responder correctamente a sus reacciones emocionales.

Después de este placer, nosotros aportamos al debate el visionado del corto francobelga “Una jirafa bajo la lluvia”, que provocó un cierto debate sobre su contenido… nos habíamos reído bastante al verla, pero…¿era cómico lo que contaba?

En palabras de Soraia de 5ºA, "el mensaje es dramático, aunque se presente de forma divertida."
Por fin las niñas y niños de 5º C tuvieron su sesión fotográfica para preparar la exposición “Un cuerpo con sentido”… nos hemos traído un montón de perfiles y vistas de espaldas.

Para despedirnos, el grupo de 5ª A nos entregó sus reflexiones escritas sobre el cuento “El lago de leche” (pueden leer el cuento, en catalán, en el blog http://princesacorujacuentos.blogspot.com/ ) , les dejamos una muestra de su trabajo.

“Hola Carmen, ahora te voy a contar porque tenemos el color de la piel diferente.
Las personas que viven en el centro y norte de Europa son casi todas blancas, porque Europa está un poco lejos del ecuador. Pero todos los que viven al sur de Europa son morenos. Los que viven en Africa son negros, por que están en ese continente de mucho calor, porque el ecuador esta en medio de ese continente. Y también en medio de América.
Las personas que viven en Brasil son morenas porque están debajo justo del ecuador.”
Pedro Manuel.

Ipe y Juan Carlos

hola soy maica. es mi primer intento de escribir en el bloc...es solo una prueba,. si he logrado dar con la tecla ya me enrollaré más. ahora est tarde . espero que esto funcione

La caravana del Otro. Tetuán, Tánger, Assilah Parte I

Cinco días para hacer un viaje siempre son pocos, pero cuando el viaje es Una Caravana del Otro son muy escasos.

Si en este curso 2007/08 ya habían pasado varias caravanas con alumnas, alumnos, profesoras y profesores de Andalucía, Tánger y Casablanca de un lado a otro conociendo los centros participantes en el Programa. Esta caravana era especial por ser la primera para los alumnos de Castilla La Mancha.

Hoy os contaré solo un poco del Programa porque ha dado para mucho y espero que sean los propios viajeros quienes se animen a escribir sus sensaciones.

Sólo os diré que participantes del Colegio Gloria Fuertes de Alcázar de San Juan, del Colegio Miguel de Cervantes de Almagro y del C. C. Padre Manjón de Granada han podido descubrir y compartir vida y experiencia con alumnos del Colegio Ibn Khaldoun, del Colegio Amigos de la Ciencia y del Colegio español Jacinto Benavente en Tetuán, del Colegio Fátima Zahra y del Colegio Bendiban 1, del Grupo Escolar Moulay Abdelaziz y la Escuela Coránica en Tánger y del S/S EL HOMAR en Assilah.

Y aún así tenemos que pedir disculpas al Colegio español Ramón y Cajal por no poder llegar a tiempo para saludarlos y disfrutar de su semana cultural y al grupo de Teatro del IES Severo Ochoa de Tánger y en especial a su director A. Fouad que nos invitaron al estreno de Bodas de Sangre y no llegamos.

Es que no llegamos y eso que hicimos todos los esfuerzos posibles para que esos cinco días nos diesen para empaparnos de todo lo que desconocíamos, de todo lo que imaginabamos, de todo lo que queríamos ofrecer, de todo... pero cinco días dan para tan poco y para tanto.

Os dejó algunas referencias de la prensa:

http://www.granadadigital.com/gd/amplia.php?id=84782&parte=Cultura

http://www.miciudadreal.es/content/view/54819/10001/

III Jornadas de Expresión Oral e Interculturalidad en el

Abril ha venido cargado de actividad para el Programa, y lo comenzamos con las jornadas de Expresión Oral e Interculturalidad en el Aula. El Legado Andalusí, la Asociación Juan Bernabé y la Fundación IITM volvimos a preparar este encuentro que para los profesores de Andalucía Oriental es un clásico y para los de Andalucía Occidental una novedad.

La Jornadas han estado centradas en la mediación socio cultural en el aula. Ponentes del CREADE (www.mec.es/creade) nos familiarizaron con los recursos que desde su departamento están generando para que los profesores tengan más fácil su tarea de educar en sus clases, cada día más compuestas de culturas diversas; los narradores del Programa en Andalucía hicieron una sesión conjunta para que los profesores conociesen más formas de trabajar en La llegada del otro; desde la Universidad nos hablaron de la resolución de conflictos; y, como broche, nos guardamos a José Cañas que nos gusta tanto su trabajo que le volvimos a invitar.

En definitiva, dos días de trabajo en el Parque de las Ciencias de Granada que nos llevó desde nuestro pasado común en una visita al pabellón del Legado Andalusí, hasta el futuro con una paseo por lo que será la ampliación de un espacio como el Parque de las Ciencias que nos dejó a todos impresionados.

Por cierto os dejo un enlace para que escuchéis a Dori Tercedor, coordinadora del Programa en el Legado Andusí.
http://www.radiogranada.es/modules.php?name=News&file=article&sid=44277

Primeros Pasos en Argelia

La llegada del otro comienza su andadura en los centros educativos de Argelia. Del 6 al 10 de abril, Raúl Pareja y Delphine Salvi (Fundación IITM) realizaron los talleres de formación de narradores y las primeras sesiones en los centros educativos de Argelia.

El teatro Regional de Bejaïa, que forma parte de la Red del IITM, coordinará las actividades de la mano de su director Omar Fetmouche y de Abdelli Djamel y los narradores argelinos.

No nos queda más por hacer para recibir a nuestros compañeros, excepto dar la bienvenida a l´Ecole Les Iris y l´Ecole Les Colombes de Bejaïa.

Sinergias

El lunes tuvimos la tercera sesión de La Llegada del Otro… en el C.P. Antonio Machado de Mérida. En esta ocasión aprovechamos el comienzo del Festival CinePosible de Extremadura y vimos con cada grupo cuatro cortos de animación que esta en la selección del festival.

Pudimos disfrutar del corto “Mi vecina y yo” una animación en plastilina protagoniza por la cigarra y la hormiga, que nos hablaban del ahorro energético. Y de un precioso corto de 12min titulado “La jirafa bajo la lluvia” que nos ayudo a recorrer el proceso migratorio… desde el momento en que la jirafa es expulsada de su africa natal al quedar sin agua (debido al egoísmo del rey león) y llega al lluvioso país de los perros, un lugar donde todo el mundo la mira con extrañeza, donde ella debe aprender las costumbres e incluso modificar sus hábitos alimenticios, pues en el país de los perros la comida se compra enlatada en los supermercados…

Fue impactante para mi la reacción de empatia de las niñas y niños con la jirafa… y como tras el visionado del corto, se hizo patente que habían comprendido perfectamente que nosotras/os somos los perros… y los subsaharianos son las jirafas. Por eso jugamos a imaginar que otros animales podrían representarnos… solo por asegurarme que lo habíamos comprendido del todo, por si yo estaba viendo espejismos… pero no… los marroquíes son camellos, los chinos son osos panda, los bolivianos y chilenos, llamas. Magnifica herramienta el cine, estupendo poder crear sinergias con otras iniciativas y entidades, uno se hace consciente de no estar solo/a. Ciertamente Otro Mundo es Posible, porque somos millones deseándolo y trabajando por ello.

Viernes en Tánger

Como ya les contamos llegamos el viernes a Tánger. Esa misma tarde nos reunimos, en el colegio español Ramón y Cajal, con el director del centro y con el Jefe de Estudios, para aclarar ritmos, horarios y compartir experiencias. Hablamos sobre el alumnado, que es ejemplar en los colegios españoles en este país… respetuoso, educado, culto, responsable, extremadamente trabajador… y un pelin individualista.

El viernes comenzamos a las 09:30 con una sesión conjunta entre los cursos de 4º C que el curso pasado estuvieron con Raúl y Aldo en la sesión de prueba, junto a su tutora, Mª José; y 5º B y su tutora Rosa, que era la única del grupo que conocía el programa del curso pasado, pero que ya no es tutora de aquel grupo. Presentar el programa, contar un cuento… como siempre en mi primera vez… el lago de leche… y dejar establecido los ritmos posteriores, se llevaron la primera hora.

Tras el recreo, dos horas lectivas para la reflexión mediante el juego y mediante el dialogo, constatar que su riqueza de vocabulario es tan excelsa como en Tetuán y Casablanca… y aún así poder descubrirles nuevos mundos. Fue divertido mostrarles que en la historia reciente de los derechos civiles, las mujeres más humildes (trabajadoras del hogar, costureras o asalariadas de fabricas) han cambiado el mundo… así nos paso al revivir la experiencia de Rosa Parks en un autobús de Montgomery (Alabama)… y para terminar un pequeño tirón de orejas para el IITM… porque no siempre lo hacemos bien.

Las niñas y los niños nos mostraron su afecto (¡¡nos encanta que nos quieran!!) y las tutoras nos recordaron nuestro compromiso de regresar, para que el trabajo no caiga en saco roto, para que las niñas y niños que realizan el programa no trabajen en balde (siempre dejamos deberes), y sufran la decepción del desencanto… que aunque es habitual en el mundo de los adultos, no debería serlo cuando uno quiere enseñar a tratar al Otro con el mismo mimo que nos tratamos a nosotras mismas.

Queridas amigas, Mº José, Rosa… nuestra fecha de regreso es el 13 de mayo, martes.

NOTA IMPORTANTE: hemos estado en tres centros de Marruecos, allá donde las niñas y niños repetían en el programa las preguntas siempre han sido las mismas “¿Y Raúl y Aldo? ¿van a volver? Decidles que son unos OTROS estupendos”. Sobra decir que nos llena de orgullo por la parte que nos toca… somos de su equipo ;o)

Y con esto regresamos a nuestro rincón extremeño, al encuentro de otras personas que están justo justo al otro lado de la moneda social.

Ipe y Juan Carlos

Descubriendo Marruecos

Siempre es un privilegio trabajar con el IITM, pero cuando además cuentan con uno para ser narrador/a en los colegios españoles en el extranjero… ¡uff! Entonces es un privilegio doble.

Juan Carlos y yo hemos comenzado a desarrollar el programa en Lisboa, pero además estamos retomando su desarrollo en Marruecos.

De este lado del Mediterráneo el compromiso gubernamental es fuerte, los colegios marroquíes incluyen la Llegada del Otro en su currículum, de modo que realizarlo en los colegios españoles viene a redondear la tarea.

Nuestro recorrido se ha iniciado en Casablanca, con los grupos de sexto de primaria que son dos, del colegio español Juan Ramón Jiménez. Allí hemos sido recibidos por Marina, la responsable de actividades culturales y hemos trabajado codo con codo con los tutores de ambos grupos, Nell y Ángel.

Tras este primer contacto con un Marruecos bullicioso y cosmopolita, nos hemos trasladado a la hermosa y tranquila ciudad de Assilah, para ultimar los detalles de la próxima Caravana del Otro, la que realizaran entre el 14 y el 18 de abril dos colegios de Castilla-La Mancha y uno de Granada, esperamos que resulte una caravana emocionante, desde luego podemos asegurarles que la hospitalidad está garantizada en esta preciosa ciudad.

Desde Assilah nos hemos trasladado a Tetuán para colaborar con el colegio Jacinto Benavente … ¿lo conocen? No dejen de venir… es una ciudad de encantos ocultos pero adictivos, tanto es así que al despedirnos solo nos han consolado saber que regresamos en mayo. Desde aquí dar las gracias al Najib, el profesor de árabe que apostó por el programa cuando fue presentado en Rabat, y al tutor de 6º B, Pepe… que ha sido nuestro ángel de la guarda estos dos días.

El mudir (director, en árabe) Cirilo, y la Jefa de estudios, Angela, han brindado todo su apoyo a esta actividad pese a que el tiempo escasea en estos días tan próximos a la semana cultural del centro… que por estas tierras dura 15 días.

Ayer mismo tuvimos la suerte de poder compartir uno de los actos celebrados en el Instituto español Ntra. Sra. del Pilar, donde disfrutamos de la lectura poética de Fernando Beltrán, de profesión “nombrador” y de vocación poeta, con más de diez poemarios en su trayectoria… y parcialmente traducido a 15 idiomas. Yo (Ipe) como soy de lagrima fácil me lo lloré todo al escuchar sus poemas del libro “La semana fantástica”… suerte que termino con algunos poemas cortos y juguetones de su libro “Bar adentro” y me dio tiempo a recuperar la compostura. Fue emocionante porque el publico estaba compuesto al 50% por adolescente y jóvenes, cosa totalmente inesperada para mi.

Pero siguiendo con La llegada… En Tetuán hemos trabajado también con los dos grupos de sexto, donde sus tutores (Pepe y Juan Antonio) nos han cedido tres de sus horas lectivas para poder recuperar el tiempo perdido del primer trimestre.

Ahora escribo desde Tánger, aprovechando que hay wifi en el hotel donde nos han alojado… mañana dispondremos también de tres horas lectivas para aprender y reflexionar con las niñas y niños de 4º y 5º de primaria del colegio Ramon y Cajal…
Continuaremos informando.

Ipe y Juan Carlos.

Ideas de justicia

De nuevo en el C.P. San Pedro de Alcántara, de nuevo incidir sobre el cómo y el porqué se distorsiona la información, y cómo nuestros prejuicios son fruto de las ideas de otras personas y no de la experiencia directa.

En mi caso, el asesinato de la niña Mari Luz ha jugado un papel determinante en esta tercera sesión… recuerden que este colegio acoge principalmente población gitana.

Un grupo tras otro, me ha tocado reflexionar sobre qué es justicia, qué es ley… y qué es venganza. Y todo ello salpimentado con digresiones múltiples: valoraciones monetarias… el dinero parece ser muy importante para valorar a las personas; intervenciones musicales… y bromas sobre el aspecto (vestuario y físico) de la narradora que sabe que nada de lo que dicen o hacen debe interpretarse como una falta de afecto… sino todo lo contrario.

Una llegada muy esperada

Hola a todos, tengo que presentarme porque aun no había participado en el blog y os tengo huérfanos de información, pido disculpas sobre todo a mis coles porque seguro que esperaban que hablara antes de ellos, perdón...



Soy Noelia, o Noepatri, o Noe y es la primera vez que participo en este programa tan bonito e ilusionante.Mis coles son: C.P. Alonso de Alcalá, Alcalá la Real en Jaén, tengo un grupo de 6º de primaria, es un grupo numeroso y muy participativo, con el que todas las actividades han funcionado muy bien, son trabajadores y tienen interés, siempre me reciben con alegría, fue mi primera visita y eso marca, su y mi profesor es Jesús Santiburcio, un profe de Educación Física que es repetidor en la llegada del otro y que es de una ayuda inestimable por su experiencia, ya he realizado tres sesiones con ellos y durante dichas sesiones, hemos contado cuentos, hemos hablado sobre el deber convivir, hemos improvisado y teatralizado situaciones, historias creadas por ellos y hemos reflexionado; seguiré hablando de ellos muy pronto.



Otro cole que también está en Jaén es el C.P. Santa Lucía, en Frailes, aquí tengo dos grupos con los que trabajar, uno de 4º de primaria que es mi debilidad, son los más pequeños y tienen un arte que no se puede aguantar, su profe es Rafael Castellano, un profe joven y con muchas ganas de ayudarme, él disfruta mucho de las sesiones y sus alumnos lo quieren, siempre me voy con muy buen sabor de boca, también he disfrutado mucho con todas las dinámicas planteadas y de los cuentos creados por ellos. El otro grupo es el de Maribel, una profe con muy buen humor y que también me ayuda todo lo que puede, su grupo es de 1º de E.S.O y son muy creativos, las chicas son las que parten el bacalao en este grupo y me encanta porque tienen iniciativa, están trabajando con canciones y bailes y espero que su ntrabajo pueda ser visto por otros chicos y chicas de este programa.



Y ahora os voy a hablar de un cole de Torrenueva, Granada, y de Pilar Durán, una super maestra que me tiene flipada por su energía e implicación en este programa, el cole es C.E.I.P. Pio XII, uno de los grupos es de 5º de primaria y los otros tres de 1º y 2º de E.S.O, llevo dos sesiones trabajando con ellos y aunque son días en los que acabamos muy cansados, sobre todo Pilar y yo, al final parece que vale la pena, en estas clases han surgido propuestas y trabajos e historias muy interesantes, tengo ganas de volver a verlos a todos.



Antequera es otro pueblo al que voy y concrétamente al I.E.S. Los Colegiales, es un Instituto enorme, con muchos niños y profes, aquí participan cuatro grupos, dos de 1º de E.S.O, otro de 2º de E.S.O y otro de 3ºde E.S.O. Con ellos llevo dos visitas y aunque son muy tímidos no pierdo la esperanza de sentirme un poco más satisfecha de ellos y de mi trabajo, Teresa Figueras es mi profe de contacto y con la que siempre organizo las sesiones y se preocupa por organizarlas lo más cómodas posibles.



Por último está Motril, tengo dos grupos en el Colegio Nuestra Señora del Pilar, uno de 1º y otro de 2º de la E.S.O, ya he tenido dos visitas con ellos, son un poco revoltosos, sobre todo los de 1º y la verdad es que tengo ganas de volver a verlos para ver si esta Semana Santa y sus vacaciones los ha calmado un poco y podemos trabajar todo lo bien que me hubiera gustado, Magdalena es una de las profes, y la que me tiene informada, la directora es la otra profe de uno de los grupos.



Una vez presentadós mis coles y grupos me despido hasta muy pronto, para contaros mis sensaciones y experiencias he invitando a todos los que lo deseis a escribir en este blog...

Admiración

Dedicado a Marisol, Pilar, Quinti y Pilar.

No voy a dedicar esta entrada, como suelo hacer, a comentar la última sesión del Programa que he realizado. Espero que no resulte almibarado, y por supuesto espero que no suene a falso.

Solo quiero dejar por escrito, porque creo que de vez en cuando hay que decir estas cosas públicamente, mi admiración profunda por las personas que ponen en esto de la educación su inteligencia, su ilusión y toda la fuerza de su corazón.

He dedicado la entrada a cuatro de estas profesionales… sí, sí ya se que hay muchas más, pero es que yo estuve con ellas la semana pasada y una vez más salí con la boca abierta.

Desde aquí mi más profunda y sincera admiración por vuestra labor. Cuando se conoce la realidad de algunas de las niñas y niños que acuden al C.P. Ntra. Sra. de Fátima, parece incompatible con el ambiente de armonía, alegría y trabajo que se respira en vuestras aulas.

Sé que en parte lo lográis porque no estáis solas, es lo que tiene de bueno trabajar en equipo, cuando desde el equipo directivo, hasta la cuentacuentos ocasional remamos junt@s en la misma dirección, sin que nadie niegue nuestra individualidad. No en balde, este año decimos, Deber: convivir ¿cierto?

Preparando La Caravana del Otro

Una de las primeras actividades internacionales de este año 2008, que no del curso 2007/08 (lo podéis leer en anteriores entradas), va a ser La caravana del otro. Ya el año pasado nos fuimos con nuestra caravana de cuentacuentos a recorrer Túnez de norte a sur. Y esta primavera nos iremos a recorrer el norte de Marruecos.

Durante esta semana hemos estado de reunión con los profesores y los padres de los alumnos y alumnas de Castilla La Mancha que van a hacer el viaje. Vicente Montiel de la Consejería de Educación de Castilla La Mancha y yo mismo hemos explicado La caravana del otro a los padres y madres del colegio Gloria Fuertes de Alcárzar de San Juan, del colegio Romero Peña de La Solana y del colegio Miguel de Cervantes de Almagro.

Estamos preparando el viaje, estamos preparando nuestra Caravana del otro, hemos empezado ya a vivir la experencia de conocer tierras extrañas buscando información sobre los lugares que visitaremos y prometemos ir contando todo lo que hagamos.

Preparando el terreno

En el C.P. Antonio Machado de Mérida solemos hacer una llegada del Otro un tanto diferente, más concentrada, ajustándonos a las características del alumnado del centro.
Por ello, la primera sesión del curso comenzó ayer, y se harán de forma mas continuada, 7 de abril, 5 de mayo y 2 de junio.

Estuvieron conmigo los grupos de primer y segundo ciclo de primaria. Para acercarnos con los cuentos a lugares lejanos, a las niñas y niños de 3º y4º les conté el relato chino “Los palillos del príncipe”. Las reflexiones sobre el cuento las harán en clase con sus profesoras, y el 7 de abril compartirán con nosotros sus dibujos… de esa forma podremos ver como imaginan ellas y ellos la antigua China… en realidad es un adelanto de lo que prometen ser las “Ciudades imaginarias” del próximo curso.

A las niñas y niños de 1º y 2º les conté el cuento marroquí “El elefante del rey”… y les deje encargado el mismo trabajo de aula.
¿Por qué China y Marruecos? La segunda opción es fácil de explicar en este programa… la primera se debe a que en el ultimo año los chinos se han hecho visibles en nuestra comunidad autónoma… de modo que tengo cuatro frentes abiertos: Magreb, África subsahariana, Rumanía y China… ¡uff, es mucha tela para contar!

Retratos en Lisboa

El colegio español en Lisboa acoge también el programa “La llegada del Otro”.
Hoy nos hemos dedicado a rascar un poco en nuestro propio ego-ismo sentimental (falta de toma de conciencia sobre la posibilidad de que OTROS también tengan sentimientos)… “Y yo, y mis amigos… , y yo” pero para no despedirnos con mal sabor de boca, en dos de los tres grupos, nos hemos sacado fotos parciales (ver ilustración). Con las chicas y chicos de 5º C la hora se ha ido volando… quizás porque hablan un poquito atropelladas/os, de modo que hemos tenido que posponer la sesión lúdico-fotográfica para la próxima sesión.

El retrato que les muestro esta compuesto de retazos (no todos) de los rostros de las niñas y niños de 5º A y B, supongo que ellas y ellos se reconocerán, pero para los demás será imposible ¿cierto?.

Aviso para navegantes, Además de lo que ustedes ven, en las fotos de Lisboa hay sobreabundancia de manos y pies, algunas camisetas y una falta ostensible de piernas, brazos y rodillas, pocas frentes y ningún perfil.

La última hora, justo antes de la comida, la he compartido con 5º A. Desde aquí quiero agradecerles los 15 minutos de recreo que me han regalado en esa contada improvisada que hemos organizado, para abrir boca.

Encuentro de Narradores 2008

Durante los días 19, 20 y 21 de Febrero hemos celebrado el encuentro anual de animadores y coordinadores del Programa. Las jornadas se desarrollaron en Daimiel (Castilla-La Mancha), con la participación de la Consejería de Eduación de esta Comunidad.

El encuentro ha servido para repasar las actividades del curso 2007/08 en cada centro; las activididades extraordarias para el curso (Fiesta de la Infancia, Cursos para profesores, Intercambios de escolares,...) y el planteamiento de la propuesta didáctica para el curso 2008/09.

Las jornadas han servido. de nuevo, para que todos salgamos con más fuerza para continuar con nuestro trabajo en el aula e integrar en nuestra propuesta todas las ideas que los alumnos y alumnas, profesoras y profesores y todas las personas que nos inspiran y ayudan nos habéis brindado.

De nuevo, gracias a todos. Y todas.

Os dejo un enlace de lo que salió en la prensa

http://www.lanzadigital.com/diariolanza/pb/periodico/periodicodetalle.asp?REG=17729&sec=PROVINCIA

SALUDOS DESDE CÁDIZ

Hola a tod@s, os envío un saludo muy cariñoso desde esta pequeña ciudad que se encuentra, casi casi, en la otra orilla, o en las dos, depende de cuando y de para qué.
Por fin puedo escribiros ya que he recibido la amable invitación de Raul. Espero que a partir de ahora, también podamos intercambiar algunas ideas y experiencias. En nuestro centro, el IES Columela de Cádiz, contamos con la participación de 3º u 4º de E.S.O. , unos 90 alumn@s, y, algunos de nosotros, hemos vivido experiencias muy bellas en Marruecos, gracias al teatro.
Desde aquí quiero saludar también a la asociación A.R.T.A. Assotiation pour le Rencontre Teatral de Asilah, con quienes nos unen la amistad y la cooperación. Nuestro grupo de teatro, "Churumbeles" ha sido invitado por ellos en dos ocasiones para participar en su festival y aprovecho esta ocasión par compartir con vosotr@s las fotos del viaje que podeis ver en el blog del grupo : http://churumbelesteatro.blogspot.com/
Por otra parte, queremos compartir con vostr@s también nuestro blog dedicado a los cuentos del Columela, que hemos comenzado a utilizar este curso como herramienta para poner en común las narraciones de nuestr@s alumn@s, profes y, en general personas que pertenecen a la comunidad educativa: http://cuentoscolumela.blogspot.com/
Os enviamos un abrazo y esperamos que si venís por Cádiz, no dudéis en avisarnos para que podamos contaros en persona, algunas historias que solo pueden contarse aquí...

Corazón partío

El jueves 24 de enero estuve en el C.P. Ntra. Sra. de Fátima… y me sucedió lo mismo que el lunes anterior,.. esa sensación de quererlas/os un poquito más. ¿Será porque corren por los pasillos a besarme y abrazarme? ¿Será por su forma alocada de no parar quietas/os mientras conversan conmigo? ¿O por mi condición (a veces dudosa) de persona adulta y responsable que se da cuenta de que sus infancias no son de libro?

El Fátima es mi colegio modelo, las profesoras implicadas en el programa trabajan a lo largo del trimestre, entre sesión y sesión, de forma que siempre que regreso han avanzado y saben más de otras personas, pueblos y tierras.

La gran noticia que me lleva a escribir en el blog, aparte de enmendar el error de la anterior entrada, es compartirles que en el curso de sexto B, Cristian, ha salido del programa de Educación Compensatoria. Me lo contó emocionada su tutora, Quinti, y yo me vine a casa tan contenta por esta gran noticia… nunca antes había conocido el logro del fin último del programa… que desde el jueves no dejo de pensar en Cristian y todas las personas que se convierten (antes o después) en cisnes, porque lo son, y sonrío.

¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN COMPENSATORIA?
El programa de Educación Compensatoria está destinado a garantizar el acceso, la permanencia y la promoción en el sistema educativo del alumnado en situación de desventaja social, procedente de minorías étnicas, de colectivos de inmigrantes, así como de familias con graves dificultades socioeconómicas. De igual forma, con este programa se atiende al alumnado que debe permanecer largos periodos de hospitalización o convalecencia. Según sus distintas peculiaridades, estos alumnos presentan, desde un desfase escolar significativo, hasta dificultades de inserción educativa y necesidades de apoyo derivadas de su incorporación tardía a la escuela, de una escolarización irregular o de un desconocimiento del español, al proceder de otros países.

trabajando, trabajando

Todos los coles a los que acudo tiene un huequito en mi corazón… pero seguramente los niños y las niñas del C.P. San Pedro de Alcántara se han ganado un huequito un poco más grande ¿será porque corren por los pasillos a besarme y abrazarme? ¿Será por su forma alocada de no parar quietas/os mientras conversan conmigo? ¿O por mi condición (a veces dudosa) de persona adulta y responsable que se da cuenta de que sus infancias no son de libro?

En una de las aulas, hay dos primas lindisimas y muy inteligentes, que tiene, una a ambos progenitores y la otra a su padre en el centro penitenciario. ¿Se imaginan la cantidad de interrogantes, miedos y dudas que albergaran sus cabezas? Pero ellas me escuchan, juegan entusiasmadas a cuanto les propongo… el lunes pasado nos hacíamos pasar por hombres y mujeres de piel negra subiendo a un autobús de Montgomery (USA) allá por el año 1955… y daba gusto ver como se enfadaban por las absurdas reglas que yo (siguiendo al pie de la letra la historia de Rosa Parks) impuse para el juego.

Como lo que más les gusta a las niñas y niños de este colegio es bailar y cantar… he optado por ir a la montaña, de modo que ayer nos pusimos a componer, lastima que yo no sé nada de música y no puedo transcribir la melodía… la primera debe cantarse con ritmo flamenco (por favor palmear todo el tiempo), y la segunda como un reggerap ¿¡…!?

Esta canción surgió porque yo me equivoque de fecha al escribir en mi cuaderno… y así comenzamos a charlar sobre los años… estamos en 2008 de la era cristiana, pero en 1429 de la era islámica… y en 4705 de la era china.
Como no había en clase ninguna niña/o chino, nos centramos en el calendario musulmán, y le dedicamos la canción a Othmar, nuestro compañero marroquí.

Sin titulo

Cinco gitanos,
Martin, Lolo, Salvi,
Manu y Alfredo
Celebrando el año nuevo.
Invitaron a Othmar
A que venga a cenar.

Es Año Nuevo
Estamos celebrando.
Ha venido Othmar
Y esta bailando

Estamos en Año Nuevo
Kety, Ana, Carmen, Isabel
Compartimos las uvas,
Lo pasamos muy bien.

Es Año Nuevo
Estamos celebrando
Ha venido Othmar
Y esta bailando

Eran buenos amigos
2008 y 1429
Comiendo cordero,
Compartiendo el pan.


Reggerap (justo después de la clase de mates)

Papi pon atención
Te traigo este son
Pa´que aprendas mogollón.

Papi en mi clase somos seis,
Cinco chicos y Candela.
Jugamos al fútbol, a la goma
Y por supuesto a rapear.

Somos raperos
Bailamos cuando queremos
Donde queremos
A la hora que queremos
¡por supuesto!

Papi escucha esta canción
Aprende esta lección
Hazte la cama,
Cocina para dos,
Cuida de tu perro
¡No seas cruel!

Mami pon atención,
Te traigo este son
Pa´que aprendas mogollón.

Mami en mi clase somos seis
Una chica y Julio,
Agus, Joan Pedro, José y Paco.
Milímetros, centímetros, decímetros
Y metros nos complican la vida
A todos por igual.

Somos raperos
Bailamos cuando queremos
Donde queremos
A la hora que queremos
¡por supuesto!

Actividades Enero

Aprovechando que en la mayoría de los centros se está desarrollando durante el mes de Enero la segunda sesión del Programa, os informo de las actividades que se desarrollan fuera del aula.

Del 9 al 11 de enero en Marsella, tuvimos una reunión para fijar los plazos de implantación del Programa en Argelia y Francia con el objetivo de que el curso 2008/09 pueda empezar en los centros escolares. Ya se ha creado el grupo de animadores-narradores-músicos-actores que van a dinamizar el Programa en los centros, se han fijado las reuniones con las distintas administraciones para facilitar el trabajo en los centros educativos y hemos previsto los talleres de formación para dinamizadores, profesores, etc. hasta el mes de junio.

Y si en septiembre el Programa estará presente en los centros en Argelia y Francia; en enero ha comenzado en Portugal con la incorporación del Instituto español de Lisboa. Carmen IPE será la narradora del centro y serán las clases de 5 las que participarán. El equipo directivo, con especial mención a su jefe de estudios, y María Ángeles Vila (la profesora responsable del Programa) consiguieron que la primera sesión fuese muy provechosa. Ya lo veréis, nos trajimos un poema, que aparecerá en la siguiente publicación, que todavía nos da escalofríos en el alma.

Pero como no solo fuera de España nos organizamos reuniones, Dori Tercedor nos convocó en el Legado Andalusí para fijar las fechas de las actividades del curso para los centros de Andalucía y el Grupo de Sensibilazación de Cooperación Extremeña nos veremos este próximo jueves en Mérida para contarnos nuestros proyectos y trabajar juntos para aunar fuerzas, porque cuantos más seamos remando en la misma dirección más rápido llegamos a nuestro destino.

Hola a todos, Raúl me acaba de invitar a participar ¡POR FIN!!!!
Espero veros en Madrid pronto a todos, ya que he estado una temporada fuera del programa y supongo que habrá muchas caras nuevas ...

BESOS Y HASTA PRONTO