miércoles, 26 de diciembre de 2007
FESTIVAL DE LAS DOS ORILLAS EN MARRUECOS
Desde el lunes 10 de diciembre hasta el viernes 14, un grupo de alumnos las profesoras Pepi y Oliva las narradoras Maica y Antoñi hemos estado en Marruecos concretamente en Tanger, Tetuan y Assila, hemos sido invitados para participar en el Festival de las Dos Orillas que se celebra por primera vez en este país.Nuestra visita ha sido agradable y enriquecedora, hemos conocidos muchos alumnos a lo largo de estos días , pues estuvimos visitando distintos centros, tanto marroquíes como españoles y también una escuela Coránica, por su puesto también las visitas correspondiente a las ciudades que hemos mencionados anteriormente, los alumnos vienen encantado y sobre todo lo que más le llamó la atención fue la visita a la escuela rural, como era esa escuela, el patio del recreo y sobre todo el camino que tienen que recorrer a diario estos alumnos, algunos 200,300 ó 400 metros retirado de casa situada en medio del campo, allí realizaron un taller conjuntamente, con juegos, dibujos y canciones y ellos nos correspondieron con los dulces típicos y como no, su té con hierbabuena, que habían preparado su familia, desde luego no nos cansaremos de darles miles y miles de gracias por hacer que en esos días nos sintiéramos como en nuestra casa, con tanta amabilidad, tanto para los chicos como para los adultos así que creo que algunos repetirán viaje con los padres o cuando sean mayores porque eso es lo que dicen. Os dejamos algunas fotos.
martes, 18 de diciembre de 2007
Actividades Noviembre
Granada (España)
6 de noviembre
Reunión de seguimiento entre el coordinador general del Programa, la coordinadora del Legado Andalusí y narradoras andaluzas para fijar el calendario y el programa de la Visita de un centro andaluz al Festival de las dos orillas, en el mes de diciembre.
El Casar de Cáceres (España)
Reunión de seguimiento entre el coordinador general del Programa, la coordinadora del Legado Andalusí y narradoras andaluzas para fijar el calendario y el programa de la Visita de un centro andaluz al Festival de las dos orillas, en el mes de diciembre.
El Casar de Cáceres (España)
Del 11 al 18 de noviembre
Taller de formación continua Mensajeros, El otro teatro. Durante una semana, profesionales del teatro realizaron unas jornadas de formación en los que el punto de partida para era la diferencia. Con este encuentro, y de la mano de Karlik danza teatro, grupos de teatro pertenecientes a diversas asociaciones dieron un paso más para hacer que el arte escénico brinde una oportunidad a personas que habitualmente no la tienen y mostrar al conjunto de la sociedad el valor de sus aportaciones. El taller contó con participantes de Adis, Once, Aprosuba, Adecor y Asindi de Extremadura; el Cecap-Toledo y la Fundación Anade de Castilla La Mancha; la Asociación Tinglao de Madrid y Aspandle de Andalucía.
Taller de formación continua Mensajeros, El otro teatro. Durante una semana, profesionales del teatro realizaron unas jornadas de formación en los que el punto de partida para era la diferencia. Con este encuentro, y de la mano de Karlik danza teatro, grupos de teatro pertenecientes a diversas asociaciones dieron un paso más para hacer que el arte escénico brinde una oportunidad a personas que habitualmente no la tienen y mostrar al conjunto de la sociedad el valor de sus aportaciones. El taller contó con participantes de Adis, Once, Aprosuba, Adecor y Asindi de Extremadura; el Cecap-Toledo y la Fundación Anade de Castilla La Mancha; la Asociación Tinglao de Madrid y Aspandle de Andalucía.
jueves, 29 de noviembre de 2007
ACTIVIDADES OCTUBRE
Alcorcón – Aranjuez – Fuenlabrada – Getafe – Leganés – Parla – Rivas-Vaciamadrid (España)
Del 5 al 28 de octubre
XII FESTIVAL MADRID SUR. 2007. LA GRAN PERIFERIA. Como cada año el Programa tuvo un espacio dentro del Festival con la celebración de La Fiesta de la Infancia Democrática, que sirvió de espacio de encuentro entre escolares del Madrid Sur y de Marruecos; la representación de espectáculos dedicados al Programa en el ciclo Los Inmigrantes como El Alma de Alexander Oboe, un espectáculo de El Chojín y el Concierto de Idir para celebrar la Noche del Ramadán.
Tánger – (Marruecos)
Del 15 al 19 de octubre
Taller del Cuento en el Festival Tánger Sin Fronteras. Salem Gouindi, Abdel-lilah Fouad y Raúl Pareja impartieron un taller sobre la aplicación del cuento como herramienta de comunicación y didáctica dentro de las actividades del Festival. Como fruto del taller surgieron nuevas propuestas de trabajo para el año 2008.
Algeciras – Daimiel – Leganés (España)
Del 21 al 27 de octubre
Centro Escolar de Assilah. Ruta del Quijote. Los alumnos del centro escolar de Assilah, parte organizadora del Festival Internacional de Teatro Escolar de Assilah, participaron en este intercambio. Visitaron Algeciras, lugar de paso y a su vez la ciudad que ven desde la otra orilla, para después continuar hacia Damiel y realizar la Ruta del Quijote que terminó con una visita al Festival Internacional Madrid Sur para asistir al estreno de La henna de nuestras manos de Nora Skali, interpretado por la Compañía Takoon de Marruecos.
Del 5 al 28 de octubre
XII FESTIVAL MADRID SUR. 2007. LA GRAN PERIFERIA. Como cada año el Programa tuvo un espacio dentro del Festival con la celebración de La Fiesta de la Infancia Democrática, que sirvió de espacio de encuentro entre escolares del Madrid Sur y de Marruecos; la representación de espectáculos dedicados al Programa en el ciclo Los Inmigrantes como El Alma de Alexander Oboe, un espectáculo de El Chojín y el Concierto de Idir para celebrar la Noche del Ramadán.
Tánger – (Marruecos)
Del 15 al 19 de octubre
Taller del Cuento en el Festival Tánger Sin Fronteras. Salem Gouindi, Abdel-lilah Fouad y Raúl Pareja impartieron un taller sobre la aplicación del cuento como herramienta de comunicación y didáctica dentro de las actividades del Festival. Como fruto del taller surgieron nuevas propuestas de trabajo para el año 2008.
Algeciras – Daimiel – Leganés (España)
Del 21 al 27 de octubre
Centro Escolar de Assilah. Ruta del Quijote. Los alumnos del centro escolar de Assilah, parte organizadora del Festival Internacional de Teatro Escolar de Assilah, participaron en este intercambio. Visitaron Algeciras, lugar de paso y a su vez la ciudad que ven desde la otra orilla, para después continuar hacia Damiel y realizar la Ruta del Quijote que terminó con una visita al Festival Internacional Madrid Sur para asistir al estreno de La henna de nuestras manos de Nora Skali, interpretado por la Compañía Takoon de Marruecos.
Alcorcón – Daimiel – Leganés (España)
Del 21 al 27 de octubre
Centro Escolar de Casablanca. Ruta del Quijote. Los alumnos del centro escolar de Casablanca, que participaron en la Fiesta de la Infancia organizada en su ciudad en el mes de Junio, participaron en este intercambio. Fueron además parte de la Fiesta de la Infancia de la Comunidad de Madrid, para después continuar hacia Damiel y realizar la Ruta del Quijote que terminó con una visita al Festival Internacional Madrid Sur para asistir al estreno de La henna de nuestras manos de Nora Skali, interpretado por la Compañía Takoon de Marruecos.
Alcorcón – (España)
22 de octubre
Fiesta de la Infancia Democrática. Durante la jornada, escolares del Madrid Sur y de Marruecos, junto con los narradores del Programa celebraron una Fiesta del encuentro y la cooperación en la que se mostraron los trabajos realizados durante el año dentro del Programa.
martes, 27 de noviembre de 2007
ACTIVIDADES SEPTIEMBRE
Austria - Serbia - Hungría
Eslovaquia - Rumania - Bulgaria
Del 1 al 15 de septiembre
Odisea del Danubio. Por tercera vez, el Instituto Internacional del Teatro del Mediterráneo ha realizado su viaje intercultural. En las dos ocasiones anteriores, 2001 y 2003, el barco de nacionalidad rumana se llenó de artistas para detenerse en varios puertos mediterráneos y organizar encuentros con los artistas de la ciudad. El mensaje último era Un barco para la paz, y se incorporó como nueva experiencia varias sesiones de la Llegada del Otro, con el objetivo de implicar a los países por lo que discurría la travesía.
Madrid (España)
5 de septiembre
Reunión de inicio de curso en la Comunidad de Madrid. Se plantearon los objetivos del curso, con la ampliación de centros, la puesta en marcha de actividades en La Casa de los Pueblos, así como las actividades dentro del Festival Internacional Madrid Sur.
Belgrado (Serbia)
Del 6 al 9 de septiembre
Reunión para la puesta en marcha del Programa en Serbia. Ángela Monleón y Raúl Pareja (IITM) se reunión con la Concejala de Cultura de Belgrado, Dragana Zeljkovic con el objetivo de iniciar el Programa en cinco centros de la ciudad para el año 2008.
Granada (España)
25 y 26 de septiembre
Reunión de inicio de curso en Andalucía. Dori Tejedor (Fundación Legado Andalusí), Fidela Cantero (Asoc. Juan Bernabé) y Raúl Pareja (Fundación IITM) como coordinadores del Programa y los narradores de Andalucía se reunieron con los profesores implicados en el Programa para exponer las líneas didácticas y de trabajo de este curso que, bajo el lema, Deber: convivir permitirá que los alumnos participantes en todos los países donde se desarrolla trabajen desde sus singularidades en el proyecto común.
lunes, 26 de noviembre de 2007
CURSO 2007/08
DEBER: CONVIVIR
El programa La llegada del otro... ha perseguido desde sus inicios unos objetivos generales que se acercaban a una realidad tan concreta como la de los alumnos y alumnas que lo realizan. Cada año, también, han sido numerosas las propuestas de los docentes para dedicar el curso escolar a un tema determinado. Por ello, y debido al incremento de escuelas en las que se desarrolla el Programa, hacemos una propuesta de trabajo conjunta para todos los centros educativos participantes de España, Marruecos y Túnez, con el objetivo de unificar métodos de trabajo y facilitar el intercambio de experiencias entre centros.
Deber: convivir es el título elegido para el curso 2007/08. La educación sirve para formar a los niños y niñas en unas sociedades democráticas que necesitan de su participación activa para que éstas evolucionen hacia un mundo más justo y solidario. Enseñar los derechos y enseñar los deberes que como ciudadanos todos tenemos que cumplir es el eje principal de esta propuesta. Esperamos que sirva para generar espacios estables de reflexión y diálogo sobre la Cultura de la Paz, así como para sistematizar una metodología que articule la realidad de cada centro con el planteamiento del Programa y favorezca vínculos de comunicación y participación coherente con las realidades y singularidades de los otros centros participantes.
De este modo, aparte de las sesiones regulares de trabajo con los talleres de narración, rap y danza, los encuentros anuales y los intercambios, proponemos otra serie de actividades para realizar durante el año. La primera tiene lugar en el ciberespacio, en septiembre de 2007 la página web de la Fundación Instituto Internacional del Teatro del Mediterráneo (http://www.iitm.org/) contará con nuevos contenidos sobre La llegada del otro en el que se potenciará la relación directa entre los centros a través de intercambios de experiencias y documentación. El blog del Programa (http://lallegadadelotro.blogspot.com/) también servirá para que todos los participantes tengan un lugar para contar su experiencia, sus emociones o publiquen sus trabajos: cuentos, poemas, dibujos, fotografías, etc. Porque aquí contamos todos.
Otra propuesta Un cuerpo con sentido, en el que los alumnos y alumnas fotografiaran partes del cuerpo humano que nos permitan crear un inmenso puzzle de seres humanos. Con todas las fotografías realizaremos una exposición colectiva que será el mapamundi de La llegada del otro.
Como tercer taller, jugaremos con la imaginación. Las ciudades invisibles será un acercamiento a las sociedades desconocidas, a los pueblos nunca hemos visitado. ¿Cómo será una ciudad que se llama Azmour, Sfax o Tietar? ¿Y un barrio que se llama Las Musas, las 800 o Safi Eddine El Hilliy? Pues nos lo imaginaremos y después enviaremos nuestra imaginación a los destinatarios de nuestras fantasías para que sepan como los soñamos y recibiremos cómo somos nosotros en los sueños de los demás.
Estos son los pilares de Deber: convivir, aunque, como siempre, serán los días y el tiempo que pasemos juntos trabajando los que den forma a esta propuesta.
Deber: convivir es el título elegido para el curso 2007/08. La educación sirve para formar a los niños y niñas en unas sociedades democráticas que necesitan de su participación activa para que éstas evolucionen hacia un mundo más justo y solidario. Enseñar los derechos y enseñar los deberes que como ciudadanos todos tenemos que cumplir es el eje principal de esta propuesta. Esperamos que sirva para generar espacios estables de reflexión y diálogo sobre la Cultura de la Paz, así como para sistematizar una metodología que articule la realidad de cada centro con el planteamiento del Programa y favorezca vínculos de comunicación y participación coherente con las realidades y singularidades de los otros centros participantes.
De este modo, aparte de las sesiones regulares de trabajo con los talleres de narración, rap y danza, los encuentros anuales y los intercambios, proponemos otra serie de actividades para realizar durante el año. La primera tiene lugar en el ciberespacio, en septiembre de 2007 la página web de la Fundación Instituto Internacional del Teatro del Mediterráneo (http://www.iitm.org/) contará con nuevos contenidos sobre La llegada del otro en el que se potenciará la relación directa entre los centros a través de intercambios de experiencias y documentación. El blog del Programa (http://lallegadadelotro.blogspot.com/) también servirá para que todos los participantes tengan un lugar para contar su experiencia, sus emociones o publiquen sus trabajos: cuentos, poemas, dibujos, fotografías, etc. Porque aquí contamos todos.
Otra propuesta Un cuerpo con sentido, en el que los alumnos y alumnas fotografiaran partes del cuerpo humano que nos permitan crear un inmenso puzzle de seres humanos. Con todas las fotografías realizaremos una exposición colectiva que será el mapamundi de La llegada del otro.
Como tercer taller, jugaremos con la imaginación. Las ciudades invisibles será un acercamiento a las sociedades desconocidas, a los pueblos nunca hemos visitado. ¿Cómo será una ciudad que se llama Azmour, Sfax o Tietar? ¿Y un barrio que se llama Las Musas, las 800 o Safi Eddine El Hilliy? Pues nos lo imaginaremos y después enviaremos nuestra imaginación a los destinatarios de nuestras fantasías para que sepan como los soñamos y recibiremos cómo somos nosotros en los sueños de los demás.
Estos son los pilares de Deber: convivir, aunque, como siempre, serán los días y el tiempo que pasemos juntos trabajando los que den forma a esta propuesta.
domingo, 25 de noviembre de 2007
El Programa crece en Castilla La Mancha
¡Por fin! Gracias al impacto de las jornadas del junio en el Centro Virgen de las Cruces, en Daimiel, el Programa comineza a consolidadrse y crecer en Castilla La Mancha, quizás la visión integradora que propuso la experiencia de Daimiel y el hecho de que es cada vez más necesario generar espacios de realción en los centros más allá del proceso docente, "La llegada del otro..." se reinventa en La Mancha como una propuesta novedosa para analizar, plantear y reflexionar con niñosy niñas.
martes, 20 de noviembre de 2007
Estrenando curso en Badajoz
Ayer lunes retomé los talleres de la Llegada… comencé por el San Pedro de Alcántara, uno de los cuatro colegios con los que colaboro gracias a este programa.
Este año continuaré, por cuatro curso consecutivo con los niños y niñas de 5º y 6º de primaria, pero añadimos a las niñas y niños de 4º, para las que será su primer año en la Llegada.
Mi trabajo esta orientado al revés que el de otras narradoras y narradores, pues tanto en el San Pedro de Alcántara (Badajoz), como en el Antonio Machado (Mérida) la población es mayoritariamente gitana e inmigrante, y quien parece Otro, es quien conforma la mayoría en nuestra sociedad. Por eso los juegos y dinámicas que hablan de la diferencia, son para que podamos entender a los médicos, ingenieras, concejales, filosofas, periodistas y empresarias varias. A veces, en mitad del dialogo alguna voz se alza para decirme “Maestra, no te entiendo”… sucedió ayer cuando jugando al teatro, representábamos la escena de una diabética (una de las niñas tiene una abuela que padece esta enfermedad), en la consulta del especialista.
Ustedes se preguntaran porque les pongo las cosas tan difíciles, a unas niñas y niños tan pequeños… tengo prisa… ayer todas las niñas del grupo de sexto, y todos los niños, menos los inmigrantes, me informaron de que es su último año en la escuela… orgullosamente me dijeron que no irán al IES, sino que trabajaran con sus padres, la mayoría vendiendo en los mercadillos.
Yo no juzgo su forma de vida, ni la quiero cambiar, pero mi tarea es trabajar contra los prejuicios… por eso, con la mejor de mis sonrisas y toda la dulzura de la que soy capaz, hago uso de mi lenguaje más excelso, para que sean conscientes, de que aunque las palabras les suenen rebuscadas, los corazones son los mismos. Porque los prejuicios están por todos lados, y no mejoran nuestra convivencia.
Este año continuaré, por cuatro curso consecutivo con los niños y niñas de 5º y 6º de primaria, pero añadimos a las niñas y niños de 4º, para las que será su primer año en la Llegada.
Mi trabajo esta orientado al revés que el de otras narradoras y narradores, pues tanto en el San Pedro de Alcántara (Badajoz), como en el Antonio Machado (Mérida) la población es mayoritariamente gitana e inmigrante, y quien parece Otro, es quien conforma la mayoría en nuestra sociedad. Por eso los juegos y dinámicas que hablan de la diferencia, son para que podamos entender a los médicos, ingenieras, concejales, filosofas, periodistas y empresarias varias. A veces, en mitad del dialogo alguna voz se alza para decirme “Maestra, no te entiendo”… sucedió ayer cuando jugando al teatro, representábamos la escena de una diabética (una de las niñas tiene una abuela que padece esta enfermedad), en la consulta del especialista.
Ustedes se preguntaran porque les pongo las cosas tan difíciles, a unas niñas y niños tan pequeños… tengo prisa… ayer todas las niñas del grupo de sexto, y todos los niños, menos los inmigrantes, me informaron de que es su último año en la escuela… orgullosamente me dijeron que no irán al IES, sino que trabajaran con sus padres, la mayoría vendiendo en los mercadillos.
Yo no juzgo su forma de vida, ni la quiero cambiar, pero mi tarea es trabajar contra los prejuicios… por eso, con la mejor de mis sonrisas y toda la dulzura de la que soy capaz, hago uso de mi lenguaje más excelso, para que sean conscientes, de que aunque las palabras les suenen rebuscadas, los corazones son los mismos. Porque los prejuicios están por todos lados, y no mejoran nuestra convivencia.
viernes, 2 de noviembre de 2007
COMIENZO NUEVO CURSO LA LLEGADA
Hola a todos, somos Antonia y Maica narradoras-monitoras de este programa en Andalucia y queremos contaros como han sido nuestras primeras visitas por los siguientes coles,
el 19 de Octubre fuimos al colegio Ana Josefa Mateo ( El Cuervo - Sevilla) nos encontramos con un grupo que era la primera vez que participan en el programa de 5º de primaria y otro de 6º que ya si era su 2º año, los maestr@s responsables son Mª Carmen Ríos y Santiago Barragán que han acogido con entusiasmo este trabajo, después de poner al día a los nuevos pasamos a realizar las actividades comenzando por los juegos de calentamiento, os describimos algunos:
- Andando por el espacio a un toque de tambor los niños y niñas se saludan con el codo, a los dos toques se saludan con la frente, y a los tres con un abrazo efusivo, ya tenemos a todo el grupo dispuesto y animados para comenzar.
- Elegimos un cuento al azar del libro "Más que un libro de cuentos" y le pedimos a los niñ@s que lo leyeran en diferentes situaciones: llorando, riendo,sin dientes, cantando opera etc.....
- A continuación Antonia les contó el cuento de " Una caricia, una palabra buena también del mismo libro. Esto dio pié a comenzar un debate sobre la convivencia el respeto mutuo y la importancia de saber escuchar.
- Luego , en una cartulina blanca apuntamos los derechos y deberes que el grupo considera que tienen los niñ@s del mundo , a continuación les hicimos recordar a niñ@s que a través de la televisión conocen y a los que esos derechos no se les reconocen y que tienen unos deberes más duros y complicados que cumplir, ¿ Es esto justo? el debate dio para mucho y todos coincidían en que esa desigualdad había que cambiarla.
Para la próxima sesión le hemos propuesto que traigan una idea de como cambiar esa desigualdad pudiendo ser la idea para el cuento final, planteado desde " He tenido un sueño......".Como no nos dio tiempo porque el debate fue jugoso para la próxima sesión les contaremos el cuento adaptado de " Yo mora, tu mora, ella mora" de Juan Copete, cuento elegido para trabajar este nuevo curso. Esto fue general en todos los centros.
Lunes 22 Octubre visitamos el colegio Elio Antonio de Lebrija- Sevilla las maestras responsables son Pepi Vidal y Oliva Macias. Nos encontramos con dos grupos de 6º de primaria y por lo tanto era su 2º año en el programa, decir que son niños muy participativos y entusiastas.
Martes 23 de Octubre visitamos el centro El Trocadero de Puerto real -Cadiz los maestros responsables son Luciano Alcantara y Pedro, dos grupos de niñ@ de 5º de primaria, como repetían por segundo año en el programa, nos acogieron con bastante entusiasmo, son igualmente participativos y esto hace que nuestras sesiones sean bastante efectivas y dinámica .
El Jueves 25 de Octubre visitamos el colegio Adriano de Sevilla, las maestras responsables son Cristobalina Umbria e Ines salamanca son dos grupos de niñ@s de 6º de primaria, ellos tambien repetian en el programa, nos sorprendieron con algunos cuentos que ya habian escritos aunque para continuar con la dinamica de la sesión solo pudimos leer y comentar dos de ellos, en las próxima sesiones seguiremos.
Lunes 29 de Octubre nuestra visita fue para el cole Nebrixa de Lebrija-Sevilla, este año los dos grupos se estrenan en el programa, son niños de 3º de primaria porque su maestra Magdalena pedrosa no quiere dejar de participar, así que se trajo con ella a su grupo y otro más, aunque son los niños más pequeños que tenemos no por eso están faltos de concienciación sobre temas sociales. Tuvimos un debate bastante bonito sobre los derechos y los deberes , notándose bastante el trabajo que su maestra hace con ellos sobre estos temas.
Le hemos hecho bastante hincapié en que participen en este blog, así que esperamos ver pronto su reacción y así poder establecer una comunicación con los centros nosotros y ellos. Se entusiasmaron mucho con la propuesta de " Un cuerpo con sentido" que pusimos en practica haciendo algunas fotos que a continuación varéis. La propuesta de las ciudades invisibles les animo mucho para entrar y compartir su imaginación con niñ@s de otras ciudades y países.
el 19 de Octubre fuimos al colegio Ana Josefa Mateo ( El Cuervo - Sevilla) nos encontramos con un grupo que era la primera vez que participan en el programa de 5º de primaria y otro de 6º que ya si era su 2º año, los maestr@s responsables son Mª Carmen Ríos y Santiago Barragán que han acogido con entusiasmo este trabajo, después de poner al día a los nuevos pasamos a realizar las actividades comenzando por los juegos de calentamiento, os describimos algunos:
- Andando por el espacio a un toque de tambor los niños y niñas se saludan con el codo, a los dos toques se saludan con la frente, y a los tres con un abrazo efusivo, ya tenemos a todo el grupo dispuesto y animados para comenzar.
- Elegimos un cuento al azar del libro "Más que un libro de cuentos" y le pedimos a los niñ@s que lo leyeran en diferentes situaciones: llorando, riendo,sin dientes, cantando opera etc.....
- A continuación Antonia les contó el cuento de " Una caricia, una palabra buena también del mismo libro. Esto dio pié a comenzar un debate sobre la convivencia el respeto mutuo y la importancia de saber escuchar.
- Luego , en una cartulina blanca apuntamos los derechos y deberes que el grupo considera que tienen los niñ@s del mundo , a continuación les hicimos recordar a niñ@s que a través de la televisión conocen y a los que esos derechos no se les reconocen y que tienen unos deberes más duros y complicados que cumplir, ¿ Es esto justo? el debate dio para mucho y todos coincidían en que esa desigualdad había que cambiarla.
Para la próxima sesión le hemos propuesto que traigan una idea de como cambiar esa desigualdad pudiendo ser la idea para el cuento final, planteado desde " He tenido un sueño......".Como no nos dio tiempo porque el debate fue jugoso para la próxima sesión les contaremos el cuento adaptado de " Yo mora, tu mora, ella mora" de Juan Copete, cuento elegido para trabajar este nuevo curso. Esto fue general en todos los centros.
Lunes 22 Octubre visitamos el colegio Elio Antonio de Lebrija- Sevilla las maestras responsables son Pepi Vidal y Oliva Macias. Nos encontramos con dos grupos de 6º de primaria y por lo tanto era su 2º año en el programa, decir que son niños muy participativos y entusiastas.
Martes 23 de Octubre visitamos el centro El Trocadero de Puerto real -Cadiz los maestros responsables son Luciano Alcantara y Pedro, dos grupos de niñ@ de 5º de primaria, como repetían por segundo año en el programa, nos acogieron con bastante entusiasmo, son igualmente participativos y esto hace que nuestras sesiones sean bastante efectivas y dinámica .
El Jueves 25 de Octubre visitamos el colegio Adriano de Sevilla, las maestras responsables son Cristobalina Umbria e Ines salamanca son dos grupos de niñ@s de 6º de primaria, ellos tambien repetian en el programa, nos sorprendieron con algunos cuentos que ya habian escritos aunque para continuar con la dinamica de la sesión solo pudimos leer y comentar dos de ellos, en las próxima sesiones seguiremos.
Lunes 29 de Octubre nuestra visita fue para el cole Nebrixa de Lebrija-Sevilla, este año los dos grupos se estrenan en el programa, son niños de 3º de primaria porque su maestra Magdalena pedrosa no quiere dejar de participar, así que se trajo con ella a su grupo y otro más, aunque son los niños más pequeños que tenemos no por eso están faltos de concienciación sobre temas sociales. Tuvimos un debate bastante bonito sobre los derechos y los deberes , notándose bastante el trabajo que su maestra hace con ellos sobre estos temas.
Le hemos hecho bastante hincapié en que participen en este blog, así que esperamos ver pronto su reacción y así poder establecer una comunicación con los centros nosotros y ellos. Se entusiasmaron mucho con la propuesta de " Un cuerpo con sentido" que pusimos en practica haciendo algunas fotos que a continuación varéis. La propuesta de las ciudades invisibles les animo mucho para entrar y compartir su imaginación con niñ@s de otras ciudades y países.
lunes, 3 de septiembre de 2007
Resumen de Actividades Junio, Julio y Agosto
Comienza Septiembre y el curso esccolar, pero antes de dar todo por iniciado, vamos a hacer un pequeño resumen de las actividades de La llegada del otro al imaginario de la infancia y la adolescencia, durante el mes de Junio, Julio y Agosto.
Alcorcón (España)
30 de Junio
Presentación de La Casa de los Pueblos. Dentro del proyecto de la Casa de los Pueblos, el Programa La llegada del otro contará con identidad propia. Durante la presentación, El Chojin y Simo (Fez City Clan) rapearon sus temas y presentaron en España Rap del otro, tema que han compuesto conjuntamente para el Programa.
Assilah (Marruecos)
Del 3 al 9 de julio
Organizado por A.R.T.A. (Asociación para el Encuentro Teatral de Assilah)
IV Festival Internacional de Teatro Infantil, edición España. Entre las actividades previstas, aparte de las representaciones de grupos de Marruecos, Suiza, España, Túnez, Omán y Qatar, se desarrollaron distintas reuniones del IITM sobre el Programa La llegada del otro. También se celebró una reunión con personalidades del Teatro de países árabes, estableciendo acuerdos de colaboración con Oman, Qatar, Iraq, Bahrein para el desarrollo de actividades conjuntas y su integración en la Red del IITM.
Argelia
Del 21 al 23 de agosto
Taller de Preparación de La odisea del Danubio. Los coordinadores de actividades del La odisea del Danubio se reunieron en Argelia para concretar los programas. Delphine Salvi, que se encargará de los talleres de La llegada del otro durante la travesía, presentó el contenido de los mismos así como la propuesta de trabajo con cada uno de los países en los que el barco hará escala.
Más información en www.odyssee.toursky.org
Y, como no, también hemos tenido algún que otro día de vacaciones.
Alcorcón (España)
30 de Junio
Presentación de La Casa de los Pueblos. Dentro del proyecto de la Casa de los Pueblos, el Programa La llegada del otro contará con identidad propia. Durante la presentación, El Chojin y Simo (Fez City Clan) rapearon sus temas y presentaron en España Rap del otro, tema que han compuesto conjuntamente para el Programa.
Assilah (Marruecos)
Del 3 al 9 de julio
Organizado por A.R.T.A. (Asociación para el Encuentro Teatral de Assilah)
IV Festival Internacional de Teatro Infantil, edición España. Entre las actividades previstas, aparte de las representaciones de grupos de Marruecos, Suiza, España, Túnez, Omán y Qatar, se desarrollaron distintas reuniones del IITM sobre el Programa La llegada del otro. También se celebró una reunión con personalidades del Teatro de países árabes, estableciendo acuerdos de colaboración con Oman, Qatar, Iraq, Bahrein para el desarrollo de actividades conjuntas y su integración en la Red del IITM.
Argelia
Del 21 al 23 de agosto
Taller de Preparación de La odisea del Danubio. Los coordinadores de actividades del La odisea del Danubio se reunieron en Argelia para concretar los programas. Delphine Salvi, que se encargará de los talleres de La llegada del otro durante la travesía, presentó el contenido de los mismos así como la propuesta de trabajo con cada uno de los países en los que el barco hará escala.
Más información en www.odyssee.toursky.org
Y, como no, también hemos tenido algún que otro día de vacaciones.
lunes, 18 de junio de 2007
Encuentro en Casablanca
El martes 12 de junio se celebro la Fiesta de la Infancia en Casablanca. En ella nos encontramos niñas, niños y adolescentes de colegios de Marruecos, de España y de España en Marruecos. Fue una mañana cargada de emociones, poesía, teatro, música… hubo obras que merecerían aparecer aquí por que son de esas que dan pleno sentido al teatro, obras que comunican vida, denuncian injusticias y brotan del vivir cotidiano. Quizás Raúl se anime a compartirla más adelante.
La tarde también fue una fiesta para niñas y niños, y un momento de reflexión para las personas mayores. A mi no me fue posible estar en esta segunda parte, será que aún no he madurado lo suficiente, pero me escape un rato y pude escuchar a Abdel Kadri, una de las personas más comprometidas con el programa en Marruecos, hablando de lo significa el desarrollo de esta actividad tan simple… encontrarse… pero que lleva a la practica las teorías, pone manos a la obra, hace posible aprender de las diferencias, y trabaja desde la base por un futuro de paz. No lo entrecomillo pues la cita es muy libre… tengan en cuenta que mi francés es solo de viajar…
La tarde también fue una fiesta para niñas y niños, y un momento de reflexión para las personas mayores. A mi no me fue posible estar en esta segunda parte, será que aún no he madurado lo suficiente, pero me escape un rato y pude escuchar a Abdel Kadri, una de las personas más comprometidas con el programa en Marruecos, hablando de lo significa el desarrollo de esta actividad tan simple… encontrarse… pero que lleva a la practica las teorías, pone manos a la obra, hace posible aprender de las diferencias, y trabaja desde la base por un futuro de paz. No lo entrecomillo pues la cita es muy libre… tengan en cuenta que mi francés es solo de viajar…
Nosotros, el C.P. Ntra. Sra. de Fátima y el IES Julio Caro Baroja, nos quedamos aún dos días más y pudimos disfrutar de la ciudad, sus calles, sus zocos y la Gran Mezquita.
Con esperanza alegre
Ipe
Con esperanza alegre
Ipe
jueves, 7 de junio de 2007
Jornadas de Daimiel
Daimiel es un lugar único para celebrar un encuentro del Programa La llegada del otro. Daimiel tiene sus Tablas que son un pequeño mediterráneo donde se reunen las aguas de distintos ríos, las aguas de la lluvia, las aguas de manantiales profundos; que son un ecosistema completo que en el que desde las bacterias a los mamiferos son necesarios. En definitiva un homenaje a la diversidad.
Y para ello durante una semana han ido pasando por el centro diversas escuelas de Castilla La Mancha que pertenecen ya al Programa y otras que lo han solicitado para el curso próximo. Pero también están aqui los alumnos de Instituto Juan Ramón Jiménez de Casablanca que han venido a compartir su trabajo con los otros alumnos.
Os contaré más mañana, ahora os dejo Aldo, Salva, Tania, El Chojín, Rosi, Ana, Elena y Julián van a representar una obra.
Y para ello durante una semana han ido pasando por el centro diversas escuelas de Castilla La Mancha que pertenecen ya al Programa y otras que lo han solicitado para el curso próximo. Pero también están aqui los alumnos de Instituto Juan Ramón Jiménez de Casablanca que han venido a compartir su trabajo con los otros alumnos.
Os contaré más mañana, ahora os dejo Aldo, Salva, Tania, El Chojín, Rosi, Ana, Elena y Julián van a representar una obra.
viernes, 25 de mayo de 2007
Badajoz- El Jadida
Un saludo breve desde Badajoz. Ayer a las 22:30 finalizo nuestro viaje a Marruecos… ¡qué pena!
Han sido unos días maravillosos, impactantes y emotivos. Sólo la poesía podría expresar la generosa acogida, las atenciones constantes y la amabilidad de las personas que hemos encontrado en El Jadida. ¡Quien fuera Pessoa para decirlo bien!
Debemos confesar, humildemente, que nos hemos esforzado mucho por “caer bien” y creemos que lo hemos conseguido… desde luego hemos hecho amigos… e incluso hemos dejado allí algún primer amor.
Fue impactante para nuestros niños descubrir la alegría de las niñas y los niños marroquíes, su capacidad de juego, y su disponibilidad para cantar y bailar a toda hora.
Confesamos sin pudor que ¡¡queremos volver!!
Por todo ello, agradecemos enormemente al IITM, a Raúl nuestro loco “jefe”… y sobre todo a Pepe Monleon (el padre de la idea), el hacer posible esta experiencia. Todo hubiera sido más que perfecto si él y Pepe Álvarez (el jefe de estudios del cole) hubieran estado allí para compartirlo con nosotros.
Ebria de felicidad,
Ipe
Han sido unos días maravillosos, impactantes y emotivos. Sólo la poesía podría expresar la generosa acogida, las atenciones constantes y la amabilidad de las personas que hemos encontrado en El Jadida. ¡Quien fuera Pessoa para decirlo bien!
Debemos confesar, humildemente, que nos hemos esforzado mucho por “caer bien” y creemos que lo hemos conseguido… desde luego hemos hecho amigos… e incluso hemos dejado allí algún primer amor.
Fue impactante para nuestros niños descubrir la alegría de las niñas y los niños marroquíes, su capacidad de juego, y su disponibilidad para cantar y bailar a toda hora.
Confesamos sin pudor que ¡¡queremos volver!!
Por todo ello, agradecemos enormemente al IITM, a Raúl nuestro loco “jefe”… y sobre todo a Pepe Monleon (el padre de la idea), el hacer posible esta experiencia. Todo hubiera sido más que perfecto si él y Pepe Álvarez (el jefe de estudios del cole) hubieran estado allí para compartirlo con nosotros.
Ebria de felicidad,
Ipe
jueves, 24 de mayo de 2007
UN PEQUEÑO RESUMEN DEL MES DE MAYO Y LO QUE LLEVAMOS DE JUNIO
Hola a todos, aprovecho un hueco que tengo en esta tarde en Casablanca para hacer balance de lo que llevamos de mes.
Empiezo por el final, IPE, Quinti y Nuria me han llamado para decirme que en España estaba diluviando a su llegada, mientras que aquí hace un sol radiante. Para quien no las conozca, son la narradora de Extremadura y dos profesoras del Colegio Nuestra Señora de Fatima de Badajoz, que ha estado participando en el Festival Nacional de Teatro Escolar de Marruecos en El Jadida.
Tengo que decir que su representación el dia de la clausura ha sido todo un exito. Del resto del viaje, os contaré cuando llegue a Madrid y tenga más tiempo.
Y como habréis leido han sido los encuentros en Alaquas, Lebrija y Caceres. Todo el mundo parece haber trabajado estupendamente y haberselo pasado en grande. Me alegro. Espero que pongías las fotos y vuestros comentarios.
Os dejo, tengo una reunion para preparar la Fiesta de la Lllegada del otro en Casablanca, el proximo 12 de Junio. Un saludo a todos. A algunos os veré antes por Daimiel.
Empiezo por el final, IPE, Quinti y Nuria me han llamado para decirme que en España estaba diluviando a su llegada, mientras que aquí hace un sol radiante. Para quien no las conozca, son la narradora de Extremadura y dos profesoras del Colegio Nuestra Señora de Fatima de Badajoz, que ha estado participando en el Festival Nacional de Teatro Escolar de Marruecos en El Jadida.
Tengo que decir que su representación el dia de la clausura ha sido todo un exito. Del resto del viaje, os contaré cuando llegue a Madrid y tenga más tiempo.
Y como habréis leido han sido los encuentros en Alaquas, Lebrija y Caceres. Todo el mundo parece haber trabajado estupendamente y haberselo pasado en grande. Me alegro. Espero que pongías las fotos y vuestros comentarios.
Os dejo, tengo una reunion para preparar la Fiesta de la Lllegada del otro en Casablanca, el proximo 12 de Junio. Un saludo a todos. A algunos os veré antes por Daimiel.
sábado, 19 de mayo de 2007
FOTOS IV ENCUENTRO LA LLEGADA EN LEBRIJA
Estas son algunas fotos, para que se les ponga los dientes largo, pues lo pasamos super bien
IV ENCUENTRO EN ANDALUCÍA
Por fin puedo contar como transcurrió nuestro encuentro en Lebrija el día 10 de Mayo.Nos citamos a las 10 de la mañana en la plaza del pueblo, si, si , en la plaza del pueblo porque Lebrija tiene una gran plaza para pasear, por donde aparecieron los coles siguientes:C.P. Nebrixa con dos grupos de alumnos y 2 profesoras, los del C.P. Elio Antonio también 2 grupos y dos profesoras, se incorporaron el C.P. Ana Josefa Mateo del Cuervo dos grupos alumnos y 2 profesores, el Trocadero de Puerto Real (Cadiz) dos grupos y dos profesores y por último el C.E.I.P. Adriano de la Bda. Pino Montano de Sevilla, dos grupos de alumnos y 2 profesoras. En total 240 personas, posteriormente nos trasladamos al teatro Juan Bernabé donde los distintos centros fueron mostrando sus trabajos , contada de cuentos, interpretación, bailes etc.etc. Y hablando de baile una chica Cubana del C.P. Ana Josefa Mateo nos mostró como enseñaba ella a sus compañeros de clase a bailar la "SALSA "¿ Os lo podéis imaginar ? todo el que pudo salio a bailar y lo siguiente la convivencia en el parque de San Benito de esta ciudad donde degustamos una gigantesca y sabrosa paella para todos ,alumnos, profesores, narradores y todo el que quiso compartir ese momento con todos nosotros, ni que decir tiene que nos acordamos de los centros que no pudieron estar, por motivos ajenos a su voluntad,que fueron C.P. San José y Santa Ana de Puebla de Cazalla, I.E.S. Santo Domingo del Puerto de Sta. Maria y el colegio La Noria de Lepe también al final se incorporaron en el parque algunos alumnos y el profesor del I.E.S. Virgen del Castillo de Lebrija que contaron su experiencia en el encuentro que hemos tenido en Túnez ,al final todos muy contento bailamos sevillanas niños y mayores y por supuesto deseando comenzar otra vez el curso, pues los chicos preguntaban a los narradores que no fueran muy tarde el curso siguiente.Y llegó la hora de la despedida sobre las 4 de la tarde se fueron los primeros y los últimos a las 5 larguita.
miércoles, 16 de mayo de 2007
Emociones para todos los gustos
Hola a todas y a todos los que entráis y participáis de este blog. Hoy ha sido un día especial y algo duro para mí. Pero ahora, a las 23:51, tengo ganas de contaros como ha sido el día del "jefe" como dice la muy querida IPE, que estará a estas horas en Senegal.
Esta mañana a las 9, Felip Kervarec, narrador de la comunidad valenciana, viajaba a Casablanca, al Instituto Juan Ramón Jiménez. Ha llegado bien y Pilar, orientadora del centro, seguro que le ha orientado, je,je, perfectamente. A las 9,30, abro un mail de Aldo Méndez, narrador de la Castilla-La Mancha, con un texto para las jornadas de Daimiel de Junio. 11 de la mañana, mientras el teléfono no para de sonar voy a la oficina, parándome a cada rato para tomar notas. A las 12,30 Fidela, la coordinadora de Andalucía, me informa de los colegios de Andalucía Oriental y de que Salva, el nuevo narrador, viene a Daimiel. Maika, otra narradora de la comunidad andaluza, me manda un saludo desde detrás de la voz de Fidela, que tiene una reunión el viernes con el equipo de dirección del Instituto Virgen del Castillo de Lebrija que vino a la Caravana del otro de Túnez.
Por cierto, Delphine me cuenta las noticias que tenemos de Nabil Mihoub, el coordinador de Túnez, y de Abdel Kadri, el coordinador de Marruecos, que me espera el viernes en El-Jadida.
Habló con Said del Boletín, con Angela Monleón de la Fiesta de Casablanca de Junio, con Carmen de los autobuses para Daimiel, con los profesores del colegio de Badajoz (Quinti y Pepe) de la salida el domingo hacia el Festival Nacional de Teatro Escolar (lo de El-Jadida) y alguna que otra llamada más.
Garzón me llama ya por la tarde, hablamos del encuentro en Alaquás del 22 de mayo y de algún tema privado. Continúo continuando preparando papeles porque mañana a las 10 tengo que estar en la T4 para coger un avión a Casablanca. Isabel Menéndez, del IES Las Musas de Madrid, me llama para hablar de Chojín, yo llamo a Chojín, que está a punto de entrar en directo por la cadena Ser y me dice que llama a Isabel en cuanto acabe. Yo prometo saludar en el blog a Isabel (y ahora lo cumplo, Isabel, gracias por tu encanto natural). Y así llego a las 21 horas, mi casa. Preparo la maleta, procuro no olvidar lo importante, lo superfluo hace viajes que no me preocupa. Y me pongo a escribir en el blog para deciros a todos que gracias a vosotros, todo sigue adelante.
Besos a todos.
Esta mañana a las 9, Felip Kervarec, narrador de la comunidad valenciana, viajaba a Casablanca, al Instituto Juan Ramón Jiménez. Ha llegado bien y Pilar, orientadora del centro, seguro que le ha orientado, je,je, perfectamente. A las 9,30, abro un mail de Aldo Méndez, narrador de la Castilla-La Mancha, con un texto para las jornadas de Daimiel de Junio. 11 de la mañana, mientras el teléfono no para de sonar voy a la oficina, parándome a cada rato para tomar notas. A las 12,30 Fidela, la coordinadora de Andalucía, me informa de los colegios de Andalucía Oriental y de que Salva, el nuevo narrador, viene a Daimiel. Maika, otra narradora de la comunidad andaluza, me manda un saludo desde detrás de la voz de Fidela, que tiene una reunión el viernes con el equipo de dirección del Instituto Virgen del Castillo de Lebrija que vino a la Caravana del otro de Túnez.
Por cierto, Delphine me cuenta las noticias que tenemos de Nabil Mihoub, el coordinador de Túnez, y de Abdel Kadri, el coordinador de Marruecos, que me espera el viernes en El-Jadida.
Habló con Said del Boletín, con Angela Monleón de la Fiesta de Casablanca de Junio, con Carmen de los autobuses para Daimiel, con los profesores del colegio de Badajoz (Quinti y Pepe) de la salida el domingo hacia el Festival Nacional de Teatro Escolar (lo de El-Jadida) y alguna que otra llamada más.
Garzón me llama ya por la tarde, hablamos del encuentro en Alaquás del 22 de mayo y de algún tema privado. Continúo continuando preparando papeles porque mañana a las 10 tengo que estar en la T4 para coger un avión a Casablanca. Isabel Menéndez, del IES Las Musas de Madrid, me llama para hablar de Chojín, yo llamo a Chojín, que está a punto de entrar en directo por la cadena Ser y me dice que llama a Isabel en cuanto acabe. Yo prometo saludar en el blog a Isabel (y ahora lo cumplo, Isabel, gracias por tu encanto natural). Y así llego a las 21 horas, mi casa. Preparo la maleta, procuro no olvidar lo importante, lo superfluo hace viajes que no me preocupa. Y me pongo a escribir en el blog para deciros a todos que gracias a vosotros, todo sigue adelante.
Besos a todos.
lunes, 14 de mayo de 2007
¡Nos vamos a Marruecos!
El próximo 20 de mayo saldremos desde Madrid en vuelo a Casablanca a las 11:55 de la mañana.
Somos alumnos y alumnas de 5º y 6º del C.P. Ntra. Sra. De Fátima, sólo vamos seis ... una pena... y nuestra profesora de educación física Quinti, con la compañía de Nuria, una casi profe que hace sus prácticas con nosotros, Ipe (nuestra narradora de otredades)… y Raúl… ya saben, “el jefe”. Nos hemos conocido en la fiesta de la infancia y nos ha gustado... lo sentimos Raúl, aún así prometemos portarnos bien.
Hemos abierto un blog para contar de este viaje, podéis leerlo en http://cpvirgendefatima.blogspot.com/
¡Abrazos para tod@s!
Somos alumnos y alumnas de 5º y 6º del C.P. Ntra. Sra. De Fátima, sólo vamos seis ... una pena... y nuestra profesora de educación física Quinti, con la compañía de Nuria, una casi profe que hace sus prácticas con nosotros, Ipe (nuestra narradora de otredades)… y Raúl… ya saben, “el jefe”. Nos hemos conocido en la fiesta de la infancia y nos ha gustado... lo sentimos Raúl, aún así prometemos portarnos bien.
Hemos abierto un blog para contar de este viaje, podéis leerlo en http://cpvirgendefatima.blogspot.com/
¡Abrazos para tod@s!
viernes, 11 de mayo de 2007
9 de mayo, fiesta de la infancia en Extremadura
Fue en La Nave del Duende, el hogar de la compañía Karlik danza-teatro http://www.karlikdanza.com/ , allá en Casar de Cáceres, donde nos encontramos en un hermoso día de primavera. Todo el mundo llegó puntualmente a las 11 a.m. para compartir sus reflexiones creativas. Era un año más… para mí el tercero ¡como pasa el tiempo! Allí estábamos los narradores de Extremadura: Javier, Isabel y yo misma, muy bien acompañados por Raúl… nuestro muy amado coordinador.
Cada grupo, cada centro aportó sus propias particularidades poniendo en escena sus habilidades, su desenvoltura o su timidez.
Hubo preciosos trabajos de teatro clásico, escenificación de cuentos, números musicales con coreografía… no nos faltó nada. Y después… ¡a comer!
El Ayto. de Casar de Cáceres nos cedió por unas horas el merendero de la piscina municipal para que pudiéramos comer a la sombra. Allí compartimos unos macarrones buenísimos que la organización había encargado a La Casa del Sol, una ONGD extremeña dedicada al comercio justo y que desde hace dos años ofrece un servicio de catering (Ecocatering) con productos producidos y comercializados según esta opción respetuosa con las personas y con el planeta, además de otros ecológicos de Extremadura.
A las tres y media comenzaron las despedidas, aunque los más mayores se quedaron para ver el ensayo de la compañía de Javier, Z TEATRO, que está preparando su nuevo espectáculo Mundos.
Cada grupo, cada centro aportó sus propias particularidades poniendo en escena sus habilidades, su desenvoltura o su timidez.
Hubo preciosos trabajos de teatro clásico, escenificación de cuentos, números musicales con coreografía… no nos faltó nada. Y después… ¡a comer!
El Ayto. de Casar de Cáceres nos cedió por unas horas el merendero de la piscina municipal para que pudiéramos comer a la sombra. Allí compartimos unos macarrones buenísimos que la organización había encargado a La Casa del Sol, una ONGD extremeña dedicada al comercio justo y que desde hace dos años ofrece un servicio de catering (Ecocatering) con productos producidos y comercializados según esta opción respetuosa con las personas y con el planeta, además de otros ecológicos de Extremadura.
A las tres y media comenzaron las despedidas, aunque los más mayores se quedaron para ver el ensayo de la compañía de Javier, Z TEATRO, que está preparando su nuevo espectáculo Mundos.
Rehaciendo caminos
El C.P. Antonio Machado de Mérida es... no tengo palabras… creo que se ha convertido en un reto personal. Tengo mucho que agradecer a sus niñas y niños, pues sin sus continuos desafíos es posible que no hubiera enfrentado muchos de mis miedos, y no hubiera emprendido aventuras personales que me han llevado a tener un contacto con realidades múltiples, conocimientos de Otros que enriquecen mi vida.
Y precisamente por que ellas y ellos han abierto mi mente y mi corazón, me gustaría ser capaz de mostrarles, yo también, realidades diversas de esas que conozco y amo.
Con ellas y ellos hemos contado cuentos, representado encuentros, soñado con música.. y ahora estamos conociendo los mitos, en la última sesión fui acompañada por algunas marionetas que representan a Ariadna, Teseo y al Minotauro… pueden verlas en las fotografías… ellas nos dieron la oportunidad de hablar de viajeros, de abusos injustos y de la obediencia ciega… ¡todo esta inventado!
Para nuestra despedida de este curso, en junio, hemos quedado en conocer a Binta… que es mi debilidad ;o))
Cariños mil
Ipe
Y precisamente por que ellas y ellos han abierto mi mente y mi corazón, me gustaría ser capaz de mostrarles, yo también, realidades diversas de esas que conozco y amo.
Con ellas y ellos hemos contado cuentos, representado encuentros, soñado con música.. y ahora estamos conociendo los mitos, en la última sesión fui acompañada por algunas marionetas que representan a Ariadna, Teseo y al Minotauro… pueden verlas en las fotografías… ellas nos dieron la oportunidad de hablar de viajeros, de abusos injustos y de la obediencia ciega… ¡todo esta inventado!
Para nuestra despedida de este curso, en junio, hemos quedado en conocer a Binta… que es mi debilidad ;o))
Cariños mil
Ipe
miércoles, 9 de mayo de 2007
La caravana del otro
Hola a todos, escribo con retraso la aventura de la Caravana del otro. Pero no he tenido tiempo. Del 27 de abril al 7 de mayo, alumnos del IES Virgen del Castillo de Lebrija, Jacinto, su profesor, Fidela, la coordinadora de Andalucía, Maika, Toñi, narradoras del Programa, y Delphine y yo del IITM, hemos recorrido de Norte a Sur Túnez. Tunicia, Sousse, Sfax, El Jem, Gabes, Gebeli, Touzeur, etc... Desde las ciudades del norte, hasta el desierto del sur, del Sahara a Cartago y más y más.
El instituto ha abierto un blog sobre el viaje, os remito a él. Yo pongo aquí alguna foto que otra, y os iré narrando en persona lo que ha significado para nosotros esta Caravana.
El instituto ha abierto un blog sobre el viaje, os remito a él. Yo pongo aquí alguna foto que otra, y os iré narrando en persona lo que ha significado para nosotros esta Caravana.
jueves, 3 de mayo de 2007
I.E.S. Jordi de Sant Jordi, Valencia
Lo primero presentarme: buenas, mi nombre es Félix Albo. Llevo tres años en el programa y estoy por la zona del levante mediterráneo. Es la primera vez que escribo en este blog, aunque parezca mentira. Mi profesión contar historias. Mi vida profesional... en mi blog.
Y ahora a lo importante.
En el I.E.S. Jordi Sant Jordi es mi tercera y última visita. En este centro, como en el Francesc Ribalta (ays, cómo se os echa de menos), se trabaja con gente que no es de primaria. Son estudiantes de T.A.S.O.C. que son los estudios técnicos de Actividades Socioculturales. El proceso de trabajo, por lo tanto, en este centro es distinto.
Aquí trabajamos con dos vertientes. Una identificar qué es eso de la diferencia, qué significa ser diferente, qué implica, qué nos diferencia, qué no nos diferencia, qué podemos hacer para ser diferentes o no serlo... Reflexiones a partir de un par de dinámicas de grupo sencillas donde la gente se va ubicando en un grupo o en otro según las propuestas que ofrezca la persona que dirige (en este caso yo). También hubo, en las sesiones anteriores, una avalancha de títulos que hablan, tocan, abordan, perfilan o sugieren el tema. Libros que irán apareciendo en este blog poco a poco (poco a poco Raúl).
En este centro participa también el alumnado de T.A.S.O.C. y el de T.I.S. (Técnico en Integración Social) y hablamos. Sobre todo hablamos. Nos escuchamos y charlamos de todo un poco. Y, lo que iba a ser una hora, se convirtió, con muchos gusto, en cerca de dos y media. Y echamos la tarde hablando de cómo contar, qué contar, el mensaje de algunos cuentos, los cuentos clásicos, el imaginario infantil, sus limitaciones (no las del imaginario, sino las de la vida infantil), los espacios de juego, las libertades, las nuevas formas de comunicación, los miedos, la muerte, internet... La mar de maja la gente del Instituto. Gracias a todas, a todos, personal docente y alumnado. Es un placer ir a vuestro centro.
Mientras una cámara de fotos iba paseándose por las orejas, las manos, las narices, los ojos y las bocas de la gente. Éso es lo que le hace falta a este mundo, mirarse, olerse, escucharse, tocarse, hablarse y soñar. Soñar y poner en común los sueños.
Soñar es lo que nos hace únicos. Y maravillosos. Y mejor sería que lo contáramos. Y a ello vamos.
En cuanto encuentre el cable de la cámara pongo las fotos.
Mientras, abrazos a capazos.
Félix Albo
Y ahora a lo importante.
En el I.E.S. Jordi Sant Jordi es mi tercera y última visita. En este centro, como en el Francesc Ribalta (ays, cómo se os echa de menos), se trabaja con gente que no es de primaria. Son estudiantes de T.A.S.O.C. que son los estudios técnicos de Actividades Socioculturales. El proceso de trabajo, por lo tanto, en este centro es distinto.
Aquí trabajamos con dos vertientes. Una identificar qué es eso de la diferencia, qué significa ser diferente, qué implica, qué nos diferencia, qué no nos diferencia, qué podemos hacer para ser diferentes o no serlo... Reflexiones a partir de un par de dinámicas de grupo sencillas donde la gente se va ubicando en un grupo o en otro según las propuestas que ofrezca la persona que dirige (en este caso yo). También hubo, en las sesiones anteriores, una avalancha de títulos que hablan, tocan, abordan, perfilan o sugieren el tema. Libros que irán apareciendo en este blog poco a poco (poco a poco Raúl).
En este centro participa también el alumnado de T.A.S.O.C. y el de T.I.S. (Técnico en Integración Social) y hablamos. Sobre todo hablamos. Nos escuchamos y charlamos de todo un poco. Y, lo que iba a ser una hora, se convirtió, con muchos gusto, en cerca de dos y media. Y echamos la tarde hablando de cómo contar, qué contar, el mensaje de algunos cuentos, los cuentos clásicos, el imaginario infantil, sus limitaciones (no las del imaginario, sino las de la vida infantil), los espacios de juego, las libertades, las nuevas formas de comunicación, los miedos, la muerte, internet... La mar de maja la gente del Instituto. Gracias a todas, a todos, personal docente y alumnado. Es un placer ir a vuestro centro.
Mientras una cámara de fotos iba paseándose por las orejas, las manos, las narices, los ojos y las bocas de la gente. Éso es lo que le hace falta a este mundo, mirarse, olerse, escucharse, tocarse, hablarse y soñar. Soñar y poner en común los sueños.
Soñar es lo que nos hace únicos. Y maravillosos. Y mejor sería que lo contáramos. Y a ello vamos.
En cuanto encuentre el cable de la cámara pongo las fotos.
Mientras, abrazos a capazos.
Félix Albo
lunes, 23 de abril de 2007
-IBLE EXTREMADURA
Desde el jueves 18 hasta el domigno 22 de Abril hemos celebrado en Cáceres el Encuentro Ciudadano por la Cooperación -IBLE EXTREMADURA. IBLE de posIBLE, de compatIBLE, de sostenIBLE.
Allí nos juntamos muchas ONGD´s que trabajamos por la cooperación y desarrollo sostenible.
Nosotros desde
el IITM hemos participado desde nuestra idea de que la cultura y la educación son fundamentales para la cooperación. Allí estuvimos Ipe, narradora de Extremadura, Chojín, rapero del mundo y yo, que algunos piensan que no me pierdo una. En la foto no salgo yo. Son Chojín, Marisol, Secretaria Técnica de Cooperación al Desarrollo de la Junta de Extremadura e Ipe.
el IITM hemos participado desde nuestra idea de que la cultura y la educación son fundamentales para la cooperación. Allí estuvimos Ipe, narradora de Extremadura, Chojín, rapero del mundo y yo, que algunos piensan que no me pierdo una. En la foto no salgo yo. Son Chojín, Marisol, Secretaria Técnica de Cooperación al Desarrollo de la Junta de Extremadura e Ipe.Entre las multiples actividades el domingo por la mañana, el Chojín desarrollo un taller de creación de rap. Los participantes iban desde alumnos del "Padu", colegio de Cáceres que participa en el Programa de La llegada del otro, hasta miembros de otras ONGD´s del encuentro, pasando por ciudadan@s y turistas que se apuntaron al taller.
Después de una hora y media y de las tres veces que desde las campanas de la concatedral llamaron a misa de una. Algunos de los participantes y el mismo Chojín subieron al escenario para rapear y deleteir a los que estabamos allí, incluidos algunos de los feligreses que salían en ese momento.
Sólo esperamos que todo el mundo lo pasará también como lo hicimos nosotros y esperar al año próximo para otro encuentro de la cooperación.
domingo, 22 de abril de 2007
Un nuevo blog: el del viaje a Tunez del Instituto de Lebrija
El próximo Sábado salimos un grupo de 17 personas a Túnez, invitados por nuestros compañeros del Programa. Ellos ya vinieron el año pasado a Mérida desde el Liceo Piloto de Sfax. Ahora nos toca a nostoros y en la siguiente dirección os contaremos todo. Bueno, pues aqui tenéis la dirección:
Bueno, espero que todos lo disfrutéis y que nos hagáis disfrutar con vuestros comentarios en nuestro blog.
viernes, 13 de abril de 2007
Una mañana en el IES León Felipe de Getafe (Madrid)
Es muy tarde, pero no me podía ir a dormir sin escribir que hoy, después de la visita al IES León Felipe de Getafe en Madrid, he descubierto que no importa lo diferente que seamos, que siempre hay alguien dispuesto a regalarte un poco de su tiempo, que cuando compartes lo bueno nadie pregunta demasiadas cosas sobre quién eres.
Gracias a todos los de 1º A, gracias a Lourdes Castro.
Ayer hice una sesión en esa clase con su profesora, que lleva participando en el Programa desde el principio. Era una visita especial, me acompañaban las nuevas narradoras de Madrid, Ana y Toñi, y la persona que se está encargando de poner en marcha La llegada del otro en Portugal, Ana Cristina Camara.
Teníamos, en principio, algunos problemas de comunicación. Ana Cristina fala portugues y comprende español si hablamos despacio, pero en una clase dialogando sobre que nos hace especiales a cada uno no es fácil hablar tan despacio. Toñi lee los labios y habla con el lenguaje de los signos, el lenguaje de los sordomudos. Y Ana, bueno, ella parecía "normal". Aunque como dijo Jesús: ninguno de nosotros somos normales. Así hablamos de lo que nos hace diferentes.
Alessandra es china-panameña, algo especial, aunque lo que la descató frente a los demás es que fue la primera en salir a presentarse. Es una valiente y decidió que Alberto también lo era. Así que él fue el siguiente y aquí empezamos el lío. Todos tenemos algo especial, somos como superheroes y nos comportamos de forma distinta dependiendo de la situación y de la persona. Y todos de acuerdo con Alberto.
Cada uno comenzó a pensar en lo que nos hacía especial y en cómo cambiamos a poquito el mundo que nos rodea. Leimos un texto de un chico de Nador, Marruecos, que también participa en el Programa y hablamos de que cuando alguien señala el cielo con el dedo, sólo el tonto mira el dedo. (Yo confieso que la primera vez mire el dedo, luego aprendí a mirar las estrellas).
Bueno, nos pasaron más cosas. Las iremos escribiendo, mañana escribiran una historia con lo que hemos hablado hoy y también con lo que haya pasado en la ópera. Sí, en la ópera. Porque este 1º A del León Felipe de Getafe es tan especial que un jueves por la mañana, después de La llegada del otro, se va tan tranquilo al teatro a ver una ópera.
Con tantas cosas por hacer no me extraña que no se preocupen demasiado por quién es ese hombre que entró en su clase acompañado de tres mujeres misteriosas. Simplemente, lo pasamos bien.
Ah, por cierto, de Raúl a Raúl, no llegué a las dos y cuarto. El próximo día que vaya te debo una disculpa.
Un abrazo a tod@s.
Gracias a todos los de 1º A, gracias a Lourdes Castro.
Ayer hice una sesión en esa clase con su profesora, que lleva participando en el Programa desde el principio. Era una visita especial, me acompañaban las nuevas narradoras de Madrid, Ana y Toñi, y la persona que se está encargando de poner en marcha La llegada del otro en Portugal, Ana Cristina Camara.
Teníamos, en principio, algunos problemas de comunicación. Ana Cristina fala portugues y comprende español si hablamos despacio, pero en una clase dialogando sobre que nos hace especiales a cada uno no es fácil hablar tan despacio. Toñi lee los labios y habla con el lenguaje de los signos, el lenguaje de los sordomudos. Y Ana, bueno, ella parecía "normal". Aunque como dijo Jesús: ninguno de nosotros somos normales. Así hablamos de lo que nos hace diferentes.
Alessandra es china-panameña, algo especial, aunque lo que la descató frente a los demás es que fue la primera en salir a presentarse. Es una valiente y decidió que Alberto también lo era. Así que él fue el siguiente y aquí empezamos el lío. Todos tenemos algo especial, somos como superheroes y nos comportamos de forma distinta dependiendo de la situación y de la persona. Y todos de acuerdo con Alberto.
Cada uno comenzó a pensar en lo que nos hacía especial y en cómo cambiamos a poquito el mundo que nos rodea. Leimos un texto de un chico de Nador, Marruecos, que también participa en el Programa y hablamos de que cuando alguien señala el cielo con el dedo, sólo el tonto mira el dedo. (Yo confieso que la primera vez mire el dedo, luego aprendí a mirar las estrellas).
Bueno, nos pasaron más cosas. Las iremos escribiendo, mañana escribiran una historia con lo que hemos hablado hoy y también con lo que haya pasado en la ópera. Sí, en la ópera. Porque este 1º A del León Felipe de Getafe es tan especial que un jueves por la mañana, después de La llegada del otro, se va tan tranquilo al teatro a ver una ópera.
Con tantas cosas por hacer no me extraña que no se preocupen demasiado por quién es ese hombre que entró en su clase acompañado de tres mujeres misteriosas. Simplemente, lo pasamos bien.
Ah, por cierto, de Raúl a Raúl, no llegué a las dos y cuarto. El próximo día que vaya te debo una disculpa.
Un abrazo a tod@s.
jueves, 12 de abril de 2007
EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN EN LA CONVIVENCIA Y EL RESPETO INTERCULTURAL
La violencia contemporánea se apoya en una serie de causas puntuales de diverso tipo, y también en un conjunto de principios aceptados por buena parte de la humanidad, que se articulan entre sí como una cultura del menosprecio y de la agresión. De ahí que hablar de paz y de diálogo nos conduzca de inmediato, a más de al examen y corrección de las razones inmediatas, a interrogarnos por los contenidos de una cultura que haga posible la existencia de un espacio común, donde convivan las singularidades sin entrar en conflicto. Espacio necesariamente sujeto a un sistema de principios, aceptados por todos como norma de convivencia, que, para no incurrir en ambigüedades, identificaremos con los definidos en el Convenio Europeo de Derechos Humanos, del 50, completados en los tratados comunitarios posteriores y propuestos como un reconocimiento jurídico y político situado por encima de las discriminaciones habituales y más allá de cualquier límite geográfico.
De las muchas áreas en las que procede la acción para construir o vigorizar una Cultura de la Paz, un pensamiento que la haga posible, no en términos simplemente fácticos –las, a menudo, terribles “pacificaciones”–, sino como expresión de realidades sociales presididas por los valores humanos y los principios democráticos, una de ellas, sin duda fundamental, es la educación, en la medida que constituye una etapa decisiva en la formación de la personalidad. A su vez, también dentro de la educación, son varios los campos en los que cabe incidir para la creación de un pensamiento humanista y dialogante. Campos entre los que este Programa ha elegido uno muy concreto, y totalmente conectado con los problemas y las posibilidades de nuestras sociedades de la información: el del conocimiento del “otro”, el de la aceptación de las diferencias, como una consecuencia lógica de la historia de los pueblos y de la conformación física de nuestro planeta, a la vez que la sujeción a una norma común que excluya la apelación a la “diferencia” como justificación de sus actos de incumplimiento.
A la hora de establecer el Programa, hemos seleccionado diversos caminos y materiales, que deben intervenir y ser parte esencial en su desarrollo, aunque, por una serie de razones, hayamos dado a la narración oral una función conductora, considerando que el cuento ocupa un lugar importante no sólo en la tradición literaria de muchos países, sino en sus prácticas de comunicación social. Desprovisto de todo aparato escenográfico, el cuentero ha sido el artista del imaginario popular, el personaje capaz de recrear el mundo ante sus oyentes. Aparte de la incidencia decisiva en el imaginario colectivo de los mitos creados por los grandes cuentos de la literatura infantil.
La narración oral aparece en el Programa, al principio, como primer estímulo, y, al final, como resumen de un proceso de creación y de trabajo que integra la reflexión, la información, el debate, la escritura, la comunicación, la dramatización y la afirmación de la persona en el trabajo colectivo, con alumnos procedentes de uno o de varios países. Es decir, como una manifestación total, y no meramente literaria, alcanzada en el ejercicio de la reflexión y de la imaginación, siempre desde la conciencia de la propia libertad y responsabilidad del alumno. Y que, por la sencillez material de su ejecución, resulta idónea para organizar programas conjuntos o de intercambio entre los centros escolares, para conciliar el rigor pedagógico del trabajo en el aula con la comunicación del mismo fuera del colegio, para hacer oír a la sociedad la voz de los niños y adolescentes con la experiencia acumulada.
El Programa aspira a estimular el imaginario de la fraternidad y la solidaridad, desde el que contrarrestar la mitología del odio o la indiferencia respecto del otro, que hoy se propone cotidianamente a la mayoría de los niños y los adolescentes. A menudo, incluso en el marco escolar, y, muy concretamente, en los manuales de historia.
José Monleón
Director de la Fundación Instituto Internacional
del Teatro del Mediterráneo y del Programa
De las muchas áreas en las que procede la acción para construir o vigorizar una Cultura de la Paz, un pensamiento que la haga posible, no en términos simplemente fácticos –las, a menudo, terribles “pacificaciones”–, sino como expresión de realidades sociales presididas por los valores humanos y los principios democráticos, una de ellas, sin duda fundamental, es la educación, en la medida que constituye una etapa decisiva en la formación de la personalidad. A su vez, también dentro de la educación, son varios los campos en los que cabe incidir para la creación de un pensamiento humanista y dialogante. Campos entre los que este Programa ha elegido uno muy concreto, y totalmente conectado con los problemas y las posibilidades de nuestras sociedades de la información: el del conocimiento del “otro”, el de la aceptación de las diferencias, como una consecuencia lógica de la historia de los pueblos y de la conformación física de nuestro planeta, a la vez que la sujeción a una norma común que excluya la apelación a la “diferencia” como justificación de sus actos de incumplimiento.
A la hora de establecer el Programa, hemos seleccionado diversos caminos y materiales, que deben intervenir y ser parte esencial en su desarrollo, aunque, por una serie de razones, hayamos dado a la narración oral una función conductora, considerando que el cuento ocupa un lugar importante no sólo en la tradición literaria de muchos países, sino en sus prácticas de comunicación social. Desprovisto de todo aparato escenográfico, el cuentero ha sido el artista del imaginario popular, el personaje capaz de recrear el mundo ante sus oyentes. Aparte de la incidencia decisiva en el imaginario colectivo de los mitos creados por los grandes cuentos de la literatura infantil.
La narración oral aparece en el Programa, al principio, como primer estímulo, y, al final, como resumen de un proceso de creación y de trabajo que integra la reflexión, la información, el debate, la escritura, la comunicación, la dramatización y la afirmación de la persona en el trabajo colectivo, con alumnos procedentes de uno o de varios países. Es decir, como una manifestación total, y no meramente literaria, alcanzada en el ejercicio de la reflexión y de la imaginación, siempre desde la conciencia de la propia libertad y responsabilidad del alumno. Y que, por la sencillez material de su ejecución, resulta idónea para organizar programas conjuntos o de intercambio entre los centros escolares, para conciliar el rigor pedagógico del trabajo en el aula con la comunicación del mismo fuera del colegio, para hacer oír a la sociedad la voz de los niños y adolescentes con la experiencia acumulada.
El Programa aspira a estimular el imaginario de la fraternidad y la solidaridad, desde el que contrarrestar la mitología del odio o la indiferencia respecto del otro, que hoy se propone cotidianamente a la mayoría de los niños y los adolescentes. A menudo, incluso en el marco escolar, y, muy concretamente, en los manuales de historia.
José Monleón
Director de la Fundación Instituto Internacional
del Teatro del Mediterráneo y del Programa
lunes, 26 de febrero de 2007
Francisco y Binta
Me hubiera gustado comenzar esta entrada felicitando a Binta y la gran idea, por haber obtenido el oscar al mejor corto… pero no ha podido ser. No por ello deja de ser una película estupenda con más de 70 premios que así lo reconocen.
Y si me he tomado el éxito de Binta como algo personal, es porque a fin de cuentas desde aquí trabajamos y nos esforzamos por la misma gran idea. Pero yendo al plano de lo concreto, esta entrada es para compartirles una anécdota, una de tantas de las que se dan en este programa de “La llegada…”
El próximo 6 de marzo viajaré por primera vez a Senegal, voy a conocer la organización de mujeres llamada “Mujeres bajo el Islam” (http://www.wluml.org/). Les confieso que estoy tan emocionada que no puedo dormir. Desde que en el año 73 entré al colegio en Madrid y me sentaron junto a la niña más simpática, cariñosa y linda que había visto en mi corta vida, una niña de Guinea Ecuatorial, comprendí que mi lugar favorito del mundo era aquel donde hacían a la gente así de bien. Y ahora, a mis cuarenta años, ¡por fin voy a pisar la tierra de mis sueños!
Pues bien, deseosa de compartir mi entusiasmo me he puesto en campaña para dar a conocer Senegal, por eso el miércoles 21 de este mes, día en que acudía al C.P. Ntra. Sra. De Fátima de Badajoz, situado en el barrio del Gurugú, en un conjunto de casas construido de forma provisional en 1965 y que aún perdura, les propuse hacer un video-forum con el corto cinematográfico “Binta y la gran idea” producida y dirigida por Javier Fesser para el trabajo conjunto “En el mundo a cada rato” de UNICEF (http://www.unicef.es/contenidos/199/?idtemplate=1) . … He visto esta película más de 50 veces y cada vez me gusta más. Si la compran no se arrepentirán, es barata, menos de 10€, y los beneficios son para los proyectos de la organización.
El corto dura 30 minutos, pero como íbamos parando y comentando cada detalle, nos llevó una hora larga con cada grupo. Agradezco desde aquí la comprensión de las profesoras y alumnos que tuvieron que ir montando clases… y perdieron el recreo.
La historia comienza cuando el padre de Binta viene de pescar, y un amigo le hace ver que ha realizado un gran esfuerzo para obtener unos pocos peces que sólo alcanzan para comer un día. Aquí paramos para conversar sobre si el padre de Binta ha pescado poco, mucho o suficiente…
Y así vamos adelantando,… reflexionamos sobre la madre de Binta, el trabajo en grupo, la lactancia materna… sobre la escuela de Binta, sobre la utilidad del teatro,… sobre la necesidad de saber (leer, calcular, prepararnos para la vida), sobre la buena y la mala educación… comer, mirar, decir, vestir… y sobre la importancia de pensar en el bien común (Declaración de los DDHH y de los Derechos de la Infancia).
Hubo muchas preguntas, muchas inquietudes, muchas exclamaciones de repulsa y de asombro, tantas como para llenar un libro, pero como acá solo puedo compartirles una, me quedo con la reflexión de Francisco (5º de primaria)… Él me pregunto “Ipe, ¿estás segura de que eso es África? No veo las metralletas”… yo le expliqué lo que ustedes ya saben, que África es muy grande y hay muchos países, y que la distancia deforma la realidad; le puse un ejemplo cercano… en mi país de origen, Chile, muchas personas piensan que España está en guerra por lo que ven en TV… porque desde lejos hacemos “estereotipos” y entonces todo parecer peor y da más miedo.
Pasado un rato, Francisco volvió a intervenir, “Ipe, a mi me gusta el pueblo de Binta ¿puedo ir contigo?”
Y si me he tomado el éxito de Binta como algo personal, es porque a fin de cuentas desde aquí trabajamos y nos esforzamos por la misma gran idea. Pero yendo al plano de lo concreto, esta entrada es para compartirles una anécdota, una de tantas de las que se dan en este programa de “La llegada…”
El próximo 6 de marzo viajaré por primera vez a Senegal, voy a conocer la organización de mujeres llamada “Mujeres bajo el Islam” (http://www.wluml.org/). Les confieso que estoy tan emocionada que no puedo dormir. Desde que en el año 73 entré al colegio en Madrid y me sentaron junto a la niña más simpática, cariñosa y linda que había visto en mi corta vida, una niña de Guinea Ecuatorial, comprendí que mi lugar favorito del mundo era aquel donde hacían a la gente así de bien. Y ahora, a mis cuarenta años, ¡por fin voy a pisar la tierra de mis sueños!
Pues bien, deseosa de compartir mi entusiasmo me he puesto en campaña para dar a conocer Senegal, por eso el miércoles 21 de este mes, día en que acudía al C.P. Ntra. Sra. De Fátima de Badajoz, situado en el barrio del Gurugú, en un conjunto de casas construido de forma provisional en 1965 y que aún perdura, les propuse hacer un video-forum con el corto cinematográfico “Binta y la gran idea” producida y dirigida por Javier Fesser para el trabajo conjunto “En el mundo a cada rato” de UNICEF (http://www.unicef.es/contenidos/199/?idtemplate=1) . … He visto esta película más de 50 veces y cada vez me gusta más. Si la compran no se arrepentirán, es barata, menos de 10€, y los beneficios son para los proyectos de la organización.
El corto dura 30 minutos, pero como íbamos parando y comentando cada detalle, nos llevó una hora larga con cada grupo. Agradezco desde aquí la comprensión de las profesoras y alumnos que tuvieron que ir montando clases… y perdieron el recreo.
La historia comienza cuando el padre de Binta viene de pescar, y un amigo le hace ver que ha realizado un gran esfuerzo para obtener unos pocos peces que sólo alcanzan para comer un día. Aquí paramos para conversar sobre si el padre de Binta ha pescado poco, mucho o suficiente…
Y así vamos adelantando,… reflexionamos sobre la madre de Binta, el trabajo en grupo, la lactancia materna… sobre la escuela de Binta, sobre la utilidad del teatro,… sobre la necesidad de saber (leer, calcular, prepararnos para la vida), sobre la buena y la mala educación… comer, mirar, decir, vestir… y sobre la importancia de pensar en el bien común (Declaración de los DDHH y de los Derechos de la Infancia).
Hubo muchas preguntas, muchas inquietudes, muchas exclamaciones de repulsa y de asombro, tantas como para llenar un libro, pero como acá solo puedo compartirles una, me quedo con la reflexión de Francisco (5º de primaria)… Él me pregunto “Ipe, ¿estás segura de que eso es África? No veo las metralletas”… yo le expliqué lo que ustedes ya saben, que África es muy grande y hay muchos países, y que la distancia deforma la realidad; le puse un ejemplo cercano… en mi país de origen, Chile, muchas personas piensan que España está en guerra por lo que ven en TV… porque desde lejos hacemos “estereotipos” y entonces todo parecer peor y da más miedo.
Pasado un rato, Francisco volvió a intervenir, “Ipe, a mi me gusta el pueblo de Binta ¿puedo ir contigo?”
jueves, 22 de febrero de 2007
Cosas que pasan
Lo que les voy a contar sucedió el 15 de febrero, cuando acudía a una de mis citas en el C.P. San Pedro de Alcántara de Badajoz. Es un colegio de la zona cercana a la Plaza Alta centro histórico, y recién recuperado, de la ciudad. Esta zona ha sido durante mucho tiempo habitado por una mayoría de etnia gitana… pero las cosas cambian, y como las viviendas son baratas también algunas personas provenientes de Marruecos, Rumania, etc. se están instalando por allá.
Y eso hace que las cosas cambien… despacio… y el 15 de febrero yo me hice consciente de ello… y de cómo este programa pone su granito de arena para trazar la senda de otras y otros.
Justo hacía un mes, el 14 de enero, llegaron al colegio Joseline y su hermano Manuel, provenientes de Bolivia. Yo conozco un poco a Joseline, ella es tan callada, educada y hermosa como ustedes alcancen a imaginar. Estoy con ella, y ella está conmigo, en el grupo de 5º de primaria; a su hermano no lo conozco porque está en 2º… y yo no interactuó con ese curso… o quizás sí…
El grupo de 6º de primaria me esperaba emocionado, con sus cuentos listos, corregidos, temblorosos… y me los contaron, y todos me llegaron al alma, pero sobre todos este:
Yo me siento muy mal por el niño boliviano Manuel de segundo. Le pega todo el mundo y ese niño necesita amor. Tenemos que darle amor tenemos que ser sus amigos, yo le pregunto ¿Manuel quieres jugar al fútbol? Y el me dice “no, no quiero”. Y después le digo “Hola primo! Y juego con él y él me dice “primo, tu eres mi amigo” y yo le digo Sí soy tu amigo del alma. Ese niño es cariñoso y yo sé que la mayoría no quiere jugar con él ¿y porqué? Porque sea boliviano no, amigos, no yo soy gitano y estoy orgulloso por tenerlo de amigo. Pero algunos no se juntan con él o le pegan porque no es gitano. Somos todos iguales y no tenemos que ser así, no, porque yo sea gitano no voy a jugar con ese niño él es uno más de nosotros y le tenemos que dar cariño, amor, solidaridad.
Si me enterneció el cuento, fue sobre todo, porque tras leerlo, su autor sonrojado me confeso que hace cuatro años llegó al colegio un niño peruano, y que él y otros le habían hecho la vida imposible, su objetivo era que la familia lo cambiara de colegio… ¿por qué lo hacían?… porque entonces pensaban que el suyo era un colegio “sólo” para gitanos… pero ahora le da vergüenza recordarlo. De todas formas no lo olvida, porque su profesora le dice que “si olvidas lo que has hecho mal lo puedes repetir”. Nuestro compromiso de aquel día: explicar a los niños y niñas que pegan a Manuel, que los gitanos son buenas personas que saben convivir y compartir… ¡y defender a Manuel!
Y eso hace que las cosas cambien… despacio… y el 15 de febrero yo me hice consciente de ello… y de cómo este programa pone su granito de arena para trazar la senda de otras y otros.
Justo hacía un mes, el 14 de enero, llegaron al colegio Joseline y su hermano Manuel, provenientes de Bolivia. Yo conozco un poco a Joseline, ella es tan callada, educada y hermosa como ustedes alcancen a imaginar. Estoy con ella, y ella está conmigo, en el grupo de 5º de primaria; a su hermano no lo conozco porque está en 2º… y yo no interactuó con ese curso… o quizás sí…
El grupo de 6º de primaria me esperaba emocionado, con sus cuentos listos, corregidos, temblorosos… y me los contaron, y todos me llegaron al alma, pero sobre todos este:
Yo me siento muy mal por el niño boliviano Manuel de segundo. Le pega todo el mundo y ese niño necesita amor. Tenemos que darle amor tenemos que ser sus amigos, yo le pregunto ¿Manuel quieres jugar al fútbol? Y el me dice “no, no quiero”. Y después le digo “Hola primo! Y juego con él y él me dice “primo, tu eres mi amigo” y yo le digo Sí soy tu amigo del alma. Ese niño es cariñoso y yo sé que la mayoría no quiere jugar con él ¿y porqué? Porque sea boliviano no, amigos, no yo soy gitano y estoy orgulloso por tenerlo de amigo. Pero algunos no se juntan con él o le pegan porque no es gitano. Somos todos iguales y no tenemos que ser así, no, porque yo sea gitano no voy a jugar con ese niño él es uno más de nosotros y le tenemos que dar cariño, amor, solidaridad.
Si me enterneció el cuento, fue sobre todo, porque tras leerlo, su autor sonrojado me confeso que hace cuatro años llegó al colegio un niño peruano, y que él y otros le habían hecho la vida imposible, su objetivo era que la familia lo cambiara de colegio… ¿por qué lo hacían?… porque entonces pensaban que el suyo era un colegio “sólo” para gitanos… pero ahora le da vergüenza recordarlo. De todas formas no lo olvida, porque su profesora le dice que “si olvidas lo que has hecho mal lo puedes repetir”. Nuestro compromiso de aquel día: explicar a los niños y niñas que pegan a Manuel, que los gitanos son buenas personas que saben convivir y compartir… ¡y defender a Manuel!
miércoles, 14 de febrero de 2007
Novata en estos menesteres
Hola a todos, como soy novata en estos menesteres escribo solo esto para ver si lo he hecho bien, contestarme alguno PORFA, PORFA
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